三年级上册二单元.docVIP

第二单元教学计划 单元 概述 本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。 所依据的课程标准 阅读教学要千方百计地引导学生进入课文规定的情境，在感悟语言的过程中，受到情感的熏陶。 所拟定的学习目标 1．会认汉字19个，会写40个，理解掌握46个词语。 2．学习抓住重点词语、句子理解课文的方法，在勾画、品读中感悟语言文字的美妙。 3．从名人的故事中感受到名人的不平凡，学习他们的品质，从名人名言中受到启发和教育。 框架问题 基本问题 从名人身上你学会了什么？你准备做一个什么样的孩子？ 单元问题 列宁是怎样关爱孩子的？ 小男孩会再来给高尔基照相吗？ 你觉得童年的李四光是个怎样的孩子？ 你能说出哪些跟诚信有关的常用词语？ 内容问题 你认识灰雀吗？它是什么样子的？ 你学过有关列宁的课文吗？ 你见过哪些奇怪的石头？ 你觉得什么是讲信用 ？ 课时安排 10—13课时 课题 5、灰雀 授课时数 两课时 过程 与 方法 1、学习作者通过人物的对话描写，表现人物心理活动的方法。 2、引导学生感受在列宁的感召下那个男孩放回灰雀的过程。 情感态度价值观 体会列宁对孩子的爱，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。 学 情 分 析 学生已经具备了一定的阅读理解能力，通过自读自悟能了解课文的梗概，能迅速明白灰雀被小男孩抓走了，但学生通过字典或联系上下文理解词语的意思的能力还较弱，抓住人物的语言、神态体会人物内心的更是初次接触，理解起来有一定难度。 课堂教学设计表 教学 分析 教学 重点 初步理解孩子的诚实和列宁对孩子的喜爱。 教学 难点 难点 列宁对孩子的爱是从哪些地方表现出来的、 解决 办法 引导学生多读，小组讨论交流抓住人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。 教学策略 让学生自由充分地读，在读中感悟内容，体会情感。把朗读、理解、感悟紧密结合起来。 教学资源 教师：学生： 1、学过有关列宁的课文吗？ 2、这篇课文讲述的就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。想知道发生了什么事吗？ 回忆有关列宁的课文，说课文大意。 从同学们熟悉的课文入手，降低难度，激发兴趣。 二、自读请同学们仔细地读读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、?? 3、指导小组合作读课文。 4、组织学生分段读课文。问：各段讲了什么？ 5、读了课文，你知道了什么？从故事中你感受到什么？ 1、学生在文中圈一圈，划一划学生畅谈。引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。 ???1、出示字词卡片，组织学生进行识字游戏。 2、认读课后田字格中的生字，怎样才能又快又好的记住他们的字形？引导、帮助学生总结识字方法。 3、范例指导：步、者、胸 4、巡视写字情况，适时个别指导 1、交流识字方法。 2、仔细观察生字的间架结构。 3、分类识字。 体现不同侧重点，尊重学生的个性体验。 四、写字 1、先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽学生互相提醒需要注意的地方：“”不要学生交流评价，互相打等级。1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。自愿展示学习收获，让学生真正成为学习的主人 2、文中哪几段是列宁说的话？哪几段是小男孩说的话？ 列宁的着急担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种什么感情？（爱） 3、引导：有谁知道灰雀到底哪去了？你是从课文什么地方知道的？ （1）读后体会，这时候男孩在想什么？ （2）男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？ 1、在课文中找出相关的句子，画上波浪线，练习朗读。 （1）自读，仔细体会列宁说这些话的意思。 （2）让学生交流：你对哪句话特别有体会？ 2、自由练读这几段话，指导学生读好“一定会飞回来的”这句话。 3、引导体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读第3－10自然段。 4、小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱夺走了鸟的自由。 用各种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。 你们也一定和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书