轴对称图形教学设计.docVIP

新人教版小学数学二年级下册第三单元 《轴对称图形》 教 学 设 计 授课人：崔新春 2014年3月26日 轴对称图形 【教学内容】第29页例1及做一做，练习七第1－3题。 【教学目标】 1、知识与技能：使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。 2、过程与方法：通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。 3、情感态度与价值观：通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。 【教学重点】初步认识对称现象和轴对称图形。 【教学难点】能正确找、画对称图形的对称轴。 【教学准备】课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 师：昨天，我到眼镜店看到了一副眼镜，请大家帮我看一看，我要不要买呢？ （出示课件） 师：你们笑什么呀！快帮我出个主意啊！ 师：大家都说眼镜不对称，到底怎样才是对称呢？ 学生：两边大小一样了，就是对称啊！ 师：像眼镜一样，左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。在我们的生活中，有很多对称现象，今天这节课，我们就一起来研究轴对称图形。（板书课题：轴对称图形） 二、初步认识轴对称图形。 师：春天来了，在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看！它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。” 师：请你猜一猜它们分别是什么？（课件出示：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。） 师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？ 生：它们两边都是一摸一样的。 师：同学们观察的非常仔细，说的也很有道理。老师这有两幅美丽的图片，下面，请同学们想象一下，如果我们把这两幅图片的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？（学生自由发言） 师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下，请同学们一定要仔细观察噢！（出示课件） 生：完全重合。 师：小结：像这样，对折后两边的图形能够完全重合，我们把这样的图形叫做轴对称图形。 三、在实际操作中深入认识轴对称图形。 师：同学们请看，崔老师这儿有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（学生回答）请同学们仔细观察，这些图形是轴对称图形吗？折折看。（老师折，学生观察并回答） 师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们先想一想，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。（学生自由发言） 师：同学们真聪明，崔老师是先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开就是一件小衣服了。 师：同学们，还等什么呢？开始吧！请同桌合作完成，拿出1号学具袋，取出彩纸和剪刀。（注意：用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。 ）请同学们将剪完的纸放入2号学具袋中。展示学生作品。 师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？ 生：我发现了所有的轴对称图形的中间都有一条折痕。 师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右（或上下）完全一样的两部分，这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴） 师：如何画对称轴呢？先用直尺沿折痕标齐，再用虚线画出对称轴。接下来，请同学们用铅笔和直尺画出自己所剪图形的对称轴。 师：通过刚才的活动，我们剪出了美丽的轴对称图形，接下来，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？ （1）请同学们拿出1号学具袋中的长方形纸，先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称） （2）请同学们拿出1号学具袋中正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说） （上下对称，左右对称，对角也对称。） （3））请同学们再拿出1号学具袋中的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。） 教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是轴对称图形。 师：从你们的表情中，老师发现，同学们学得很愉快，也学得很认真，接下来，老师要考考你们，你们有信心吗？ 四、巩固应用，内化提高 1、判断，下面图形哪些是轴对称图形？（出示课件） 2、 师：其实在数字中，有很多数字是对称的，请同学们找出数字0-9中对称的数字。（出示课件） 3、 师：对了，不光数字可以对称，我们的汉字中也有许多是对称的。请同学们猜一猜。（出示课件） 4、 师：说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。 （学生自由发言。） 5、 师：其实啊！我们生活中有很多对称现象，下面就让我们来欣赏对称现象给我们带来的美吧！（出示课件）。 五、回顾整理，拓展延伸 1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？ 2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去