第1课时求一个数比另一个数多(少)百分之几的问题课稿.doc

求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题 教学内容：青岛版六年级下册第一单元信息窗1红、绿点内容及自主练习相关题目。 教学目标： 1.在现实情境中， 理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2. 正确理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的方法，并能正确解决相关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 3.在自主探索、合作交流学习过程中注重探究百分数问题和分数问题的联系，在解决百分数实际问题中体会类比的思想方法。 教学重难点 　教学重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的解题方法。 　 教学难点：找准单位“1”的量并能解决生活中有关“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。 教具、学具 多媒体课件、直尺等。　 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主学习。 1. 创情导课（一体机展示情境图） 师：山东旅游资源非常丰富，假日游很红火，欢乐农家游适时启动。“十一”黄金周王伯伯家接待了不少的游客。情况如下：（一体机大屏幕出示） 请同学们仔细看图，从图中你能了解到哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？（学生思考回答） 学生可能会提出的问题有：（师板书） （1）今年自驾游人数比去年多几分之几？ （2）去年自驾游人数比今年少几分之几？ （3）今年团体游人数比去年多几分之几？（4）去年团体游人数比今年少几分之几？ ………… 师：如将“几”改成“百”你能解答吗？(在一体机上课件改)（生答）这节课我们就来学习新的知识——百分数（二）“求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题”。 板书课题：求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题 二、汇报交流，评价质疑 1．解决问题一： （1）①今年自驾游人数比去年多百分之几的意义是什么？ 生：今年自驾游人数比去年多百分之几是指今年比去年多的人数占去年自驾游人数的百分之几。 质疑：单位“1”的量是哪个？释疑：去年自驾游人数是单位“1”。 ②你能用线段图来表示吗？想一想 ③你能用自己的语言说一说方框里的两种思考方法吗？（师板书） 方法一：（540－÷480 方法二： 540÷480－÷480 　　　 =112.5%－－÷540 =60÷540≈11.1% 方法二：1-480÷540≈1-88.9%=11.1%　 小结：解决“去年自驾游人数比今年少几分之几？”是用类比思想方法： 方法一：去年自驾游人数比今年少几分之几？可以用去年自驾游的人数比今年减少的人数除以今年自驾游人数。 方法二：去年自驾游人数比今年少几分之几可以用1减去年自驾游的人数是今年的百分之几。 解决问题三：“求一个数比另一个数多（少）分之几”“求一个数比另一个数多（少）百分之几”－÷480 方法二： 540÷480－－1”的百分之几。 教学难点：理清“增加百分之几”和“减少百分之几”问题的数量关系，正确进行分析和计算。熟练解决百分数应用习题。 教具、学具： 教具：多媒体课件 教学过程： 一、问题回顾，再现新知。 1.提问：上节课我们学习了哪些知识？请同学们回顾一下。 2.追问：如何解决“一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题？你能举例说一说吗？ 预设： 方法一：先求出一个量和另一个量的相差数，再用相差数÷单位“1” 方法二：先求出一个量占单位“1”的百分之几，然后求“多百分之几”就减1，求“少百分之几”就用1减。 3.谈话导入： 这节课我们就运用这些知识解决生活中的数学问题。 教师补充板书：求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习 二、分层练习 （一）基本练习，巩固新知 1.自主练习第2题 (1)课件出示题目，学生提出问题。 预设:女生人数比男生多百分之几？；男生人数比女生少百分之几？ 学生独立思考，小组内交流，并展示汇报。(教师引导学生画线段图) 学生汇报1： 100人 男生： 比男生多百分之几? 女生： 125人 方法一：男生100人，女生125人，女生比男生多百分之几？就是多的人数占男生的百分之几？男生是单位“1”，就是多的人数占单位“1”的百分之几？ 列式为： (125－100)÷100=25÷100=25% 方法二：也可以先算出女生占男生的百分之几，再计算出比男生多百分之几？ 列式为： 125÷100－100%=125%－10