三数上单元教案.docVIP

单元教案 单元名称 第一单元 除法 一、单元教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标） 1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。?2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。?3、使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。?掌握两位数除以一位的口算、笔算方法以及验算的方法；在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构，并在解决实际问题的过程中发展学生的思维能力。引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式；理解首位除时有余的处理方法，掌握首位不整除的除法笔算；弄清两种验算除法的算理；掌握商末尾有0的除、理解不够商1要用0占位；学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。 1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 2、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内数，会比较万以内数；会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力。 3、使学生学会用数描述身边的4事物，并与他人交流；培养用数学眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体会量化的思想，促进数感的发展。培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、交流的意识。 认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 理解万以内数的实际含义，会进行简单的估计，发展估计意识和能力。 了解万以内数的组成，能认、读、写万以内数，会比较万以内数；会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法；培养用数学眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体会量化的思想，促进数感的发展。六课时1、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。 2、使学生通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测，逐步提高估测能力。 3、 使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 知道千克与克的进率，能进行简单的换算；能解决实际问题并进行简单计算感受克和千克，体会1克、1千克有多重了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测使学生经历探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数及相应的减法。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。 3、使学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。 4、让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。 探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数及相应的减法。 学会用两步计算解决一些相应的实际问题。引导学生把两位数加两位数，分解成两位数先加整十数，再加一位数。 24时记时法1、通过具体的生活情境，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2、结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。 3、 使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用；帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻体会24时记时法在生活里的应用长方形和正方形使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得只管经验的同时发展空间观念。使学生在学习活