济南市20年学业水平考试历史试题分析山东省济南汇才学.pptVIP

三、欧洲走向联合，促进了欧洲各国的发展，推动了世界格局的变化。阅读材料，回答问题。 材料一? 二战后初期，联邦德国总理阿登纳曾说：“没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。……必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。这种力量虽然远不如这两个国家那样强大，……在面临威胁时，它可以在天平中投下举足轻重的砝码。” 46．依据材料并结合所学知识，分析阿登纳认为“欧洲必须联合起来”的原因。（3分）“超级大国”的哪项举措让他担心欧洲会沦为“附庸”？（3分）联合起来的欧洲建立的“第三种力量”是什么？（3分） 材料二 二战后欧洲主要国家GDP增长情况图（单位：亿美元） 47．依据上图，指出欧洲主要国家经济发展的状况。（3分）这种发展状况对国际政治格局产生了怎样的影响？（3分） 命题思路 （1）考查：欧盟的成立及其对国际格局的影响 （2）构思： ①命题依据： 【考纲】二战后主要资本主义国家的发展变化；战后世界格局演变。 【课标】知道欧洲联盟；简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。 ②内容确定： 这一题目附会的是1991年的周年事件。1989年东欧剧变的实质，就是社会性质的改变，为了在美苏夹缝中生存，“变质”的东欧国家只有加入到欧洲资本主义的组织，即“欧共体”当中。1991年，欧共体国家签署《马斯特里赫特条约》，即《欧盟条约》，进一步加强合作。两年后的1993年条约生效，欧盟正式成立。 ③切入角度： 欧洲在经济一体化方面已取得很大成效，正朝着“努力使欧洲成为一种政治力量，一种经济、社会、文化力量”的方向发展。 （一）对本题的认识： 1.本题考查“欧盟”，延伸考查了“冷战政策”和世界格局的“多极化”。切入的角度很小，考查的点也不多，但是涉及的面很广，二战后的国际关系中经济方面和政治方面都有涉及。 2.材料一是文字材料、材料二图文并茂的形式，这样既增加了试题的多样性，又便于考查学生从材料中提取信息的能力。 3.从考查的内容来看，这一部分一直是历年来中考的重点，所以应该是各校的历史老师们重点复习过的。从学生的得分情况来看，除了那些个别对学习完全丧失了兴趣的学生，大部分学生或多或少都能在这两个题上拿到一些分数。 1.46题： 第一问：读不懂题，不会就材料来分析，不能结合所学知识来回答，只能照抄材料原文； 第二问“哪项举措”：答题缺乏针对性，不能紧扣问题的“哪项”两个字，而是列举出了若干项举措； 第三问：盟这个字写错的较多。 （二）学生的答题情况： 0.59 0.40 得分率 6 9 满分 3.52 3.61 平均分 47题 46题 　 得分统计 2.47题： 第一问：部分学生不会分析图表，不看图表中的时间和国家，只分析出“德国发展快”或英法发展如何，不会全面分析。 第二问：只看到了欧洲经济的发展有利于促进国际政治格局的多极化趋势，而没有看到欧洲经济的发展对两级格局的冲击，没有答出“冲击了两极格局”；国际政治格局和国际经济格局区分不清。 3.答题不规范，不在规定地方答题，在设问处答，答案随处写，卷面乱。 （三）启示： （1）切入：命制试题时，多采用“小切口、大跨度”的方式方法，由小见大，注重知识的内在联系、逻辑关系。 （2） “谈感受、谈认识”的设问应该引起我们的重视。 （3）多关注社会热点，尤其是有历史知识作依托的社会热点。 四、怎样建设社会主义？苏俄、中国都进行过艰辛曲折地探索。阅读材料，回答问题。 材料一 1921年春天已经很清楚了：我们用“冲击”的办法，即用简捷、迅速、直接的办法实现社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了。 ——《列宁全集》 48．依据材料一并结合所学知识，指出列宁所说的“办法”是什么？（2分）面对失败，列宁及布尔什维克党又采用了什么新办法？（3分） 材料二 图一 《十八颗血手印》——小岗村记忆 图二 《拓荒牛》——深圳城市精神的象征 49．依据材料二并结合所学知识，说说两幅图片分别反映了什么历史事件？（4分）此后，中国的社会主义建设道路发生了怎样的变化？（3分） 50．综合材料一、二，谈谈两国的探索为他国的经济建设提供了什么历史经验？（3分） 命题思路 （1）考查：苏俄、中国对社会主义建设道路的探索。 （2）构思