第十九课：客体关系理论(二)课稿.doc

第十九课：客体关系理论（二） 分离与个体化------- 客体关系的心理发展阶段理论 玛格丽特.马勒和她的同事对38个正常儿童和他们的22个母亲展开观察。这些儿童在研究开始的时候都只有几个月大。一群受过精神分析训练的研究者针对他们独处和与母亲互动的时候做观察，一直到他们三岁。这一系列详细而共情观察的结果，生动地勾勒出他们所说的人类婴儿心理诞生。 成长的过程包括以下几个阶段和次阶段： 自闭 0—2个月 共生 2—6个月 分离---个体化 6—24个月 孵化 6—10个月 实践 10—16个月 复合 16—24个月 建立客体恒久性 24—36个月 一、自闭阶段（0—2个月） 过去一些客体关系理论者认为：人打从出生或甚至出现在子宫以后就开始和客体发生关系；但马勒和大多数的美国学者一样，假设在关系的能力出现之前有一个自闭的阶段，在这个阶段里，婴儿建立了一个多少封闭的心理体系，掩盖在一个似睡状态的幻想曲中。新生儿的心理退缩近似于子宫内有隔绝状态。这样的状态提供了子宫内外生活之间一个过渡的地带。 以{