国家基础科学人才培养化学基地建设汇报-兰州大学教务处.ppt

毕业论文 检验学生的综合能力 让学生体验科学研究的全过程，掌握科学研究的基本方法。 在学院层面上组织毕业答辩 毕业论文上交及展示 实验记录检查 毕业论文 制定相关规定——答辩前应准备好的材料： 实验记录本； 毕业论文电子版在指定时间前在网上提交； 两本纸版毕业论文； “北京大学化学学院本科毕业论文评语表” ； “北京大学本科毕业论文审查表” ； 答辩演示文件。 毕业论文 制定相关规定——毕业论文答辩： 由学院统一分组，每组16位学生、12位老师； 论文导师不参加自己学生所在组的答辩； 每人报告15分钟，回答问题及讨论5-10分钟； 所有学生全程参加答辩； 答辩委员审核学生的实验记录与毕业论文，填写成“评分表”及“毕业论文审查表”并签字。 毕业论文 拥有跨学科解决问题和创新的能力 批判性思维能力、表达能力、逻辑推理能力和公民意识 能在未知的知识和实践领域提出问题 突破固有的思维局限 对已有信息进行分析和关联 让学生成为主动的学习者 拔尖学生培养方案 ----培养目标 * 不进行单独选拔 人才的选拔和培养是一个持续的、变化的过程，很难从一开始对学生做出准确判断 提供多样化、优质的教学 调整和完善现行课程体系 使拔尖学生通过自我选择而自然成长 拔尖学生培养方案 ----基本原则 * 第一年通过课程学习具备一定的化学基础知识和实验技能； 第二年继续学习专业课程，并参加课外科研训练； 选派优秀学生到国际著名大学进行为期一年至一年半的课程学习和科研工作。 拔尖学生培养方案----基本规划 * 以大班授课、小班授课、前沿讲座和文献阅读、小班讨论等多种形式授课； 在教学方法上，从传统的以“教”为中心向以“学”为中心转变，注重教学内容、方法和学生学习的研究； 拔尖学生培养方案 ----具体措施 * 增加专业必修课的课时：如，结构化学从3学分改为4学分，物理化学从4学分改为6学分，等等； 增加“化学的语言”、“化学生物学导论”等课程为专业选修课； 增设更多的英文课程。 拔尖学生培养方案 ----具体措施 * 英文讲授：为学生理清该门专业基础课的主体脉络； 小班授课：组织学生使用英文对学习过程中的疑难问题进行有效的课堂讨论。 拔尖学生培养方案----英文课程建设 * 强化学院教学委员会职能，期望真正实现一票否决制； 成立老教授教学顾问团，听课、与教师交流教学经验、参与教学改革讨论； 建立学术警告制基础上的预警制，对必修课二次不及格的学生进行摸底； 加强考试管理，特别是缓考学生的管理； 本科教学体系----近年教学改革措施 * 加强学生成绩排名管理； 推荐免试保研制度的修订； 进一步完善实验教学模式； 加强本科课外科研项目管理，大二60%以上学生参加科研项目工作； 邀请国外专家参加本科生教学工作。 本科教学体系----近年教学改革措施 * 谢谢大家！ 请批评指正！ 裴 坚 北京大学化学与分子工程学院 2012-08-09，兰州 注重实效，切实提高教学质量——北大化学理科基地的建设 * 本科教学体系 本科生科研训练和毕业论文 拔尖学生培养方案 * 报告提纲 人才培养目标与思路 基础科学研究与教学的后备人才 自主学习能力和创新意识 良好的学术素养 宽厚而扎实的化学知识基础 健全的人格 人才培养目标与思路 本科教学体系----专业设置 专业代码 专业名称 学制 授予学位 070301 化学 （Chemistry） 4年 理学学士 071302 材料化学 （Material Chemistry） 4年 理学学士 070302 应用化学 （Applied Chemistry） 4年 理学学士 070303 化学生物学 （Chemical Biology） 4年 理学学士 * 本科教育是精英教育的基础教育 学生入学：按化学大类招生 学生毕业：90%继续深造 10%直接就业 加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养 本科教学体系----制定培养方案的基础 * 全校性本科生教学计划的调整 170学分?140学分(03级)?147学分(09级) 保持并强化化学的课程，使将来希望从事化学基础研究的学生得到进一步培养。 体现多样性，满足不同类型学生的需要，培养多元化和适应性更强的人才。 本科教学体系----培养方案的基本原则 * 实践教学体系 ---- 确立 理论教学： 教学内容： 突出化学学科的基础知识体系及发展规律； 教学方法： 激发学生学习化学的兴趣，调动积极性。 实践教学： 加强基础、注重能力、引导创新； 融严格规范的基础操作和专业技能训练以及 基于自主选择设计的创新训练于一体。 本科教学体系----理论课 * 教学指导思想： 一体化、多层次、开放式 注重基础、鼓励探索、