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现代教师学导论　教师专业发展指导 指导教师　　　邓瑾宇 课程性质 教学媒体 学习方法 第一单元 一、教师学的研究对象和内容 教师学的研究对象 教师学研究这些问题的目的和任务： 教师学的内容或知识结构 第一部分，是关于教师职业的历史的和性质的研究。 第二部分，是关于教师职业或者价值的研究。 第三部分，是关于教师素质的研究。 第四部分，是关于教师成长过程的研究。 第五部分，是关于教师的培养和和管理的应用研究。 第六部分，关于教师自我修养方法的应用研究。 我国教师队伍在专业化方面还存在一定差距问题表现在： 第一，教师的专业素质还不高 第二，教师的专业教育还存在不少问题 第三，教师职业的经济地位不太高，没有形成很强的吸引力。 主要措施： 第一，衡量的根本标准是看是否提高了对学生的素质； 第二，教师能力中的主要成分应该是培养创新精神和实践能力； 第三，使所有学生都得到全面的主动的发展是教师的核心能力。 重点提高的能力核心： 一、教师的作用 教师在人会发展中文化传递作用 教师在个人的成长发展中的培养引导作用 教师在教育过程中的主导和条件性作用 二、教师的地位 教师的经济地位 教师的社会与政治地位 教师的文化地位 九国中小学教师的工资与工业部门的比较 三、教师的角色　 角色的定义 教师的角色 现代教师应该具有哪些角色　 首先，教师要知道关于人的一系列知识。 其次，教师需要掌握一系列诊断的工具和方法。 第三，教师要加强备课的环节，多做诊断性评价的工作。 了解学生学习的规律和方法，知道学生是如何学习的。 改变课堂教学的“满堂灌”模式，采用多样化的教学模式。 指导学生对自己的学习内容进行设计。 第一，教师要懂得心理健康的知识、心理咨询与辅导的知识和技术。 第二，教师要做学生的知心朋友，而不是权威和裁判。 第三，教师自己要努力保持心理的健康和身心的快乐。 首先要端正评价观，即评价是手段而不是目的。 其次，教师要掌握评价的基本理论和常用的评价方法。 教师角色冲突及其解决 第一种是角色间的冲突 第二种是角色内的冲突 角色冲突产生的原因 第一，多种角色行为需要同时履行，这是时间因素造成的。 第二，社会对教师的不同的甚至相反的期望造成的冲突。 第三，社会和教育事业的发展对教师角色期待发生了变化。 第四不顾场合地使用一种角色，或者说角色定势的影响。 一、教师群体及其结构 1、群体：它是指由于某些共同的特征，通过一定的社会关系组合在一起进行活动并相互制约的人群。 2、群体的特征： 其成员具有某些共同特征和共同需要； 群体具有一定的结构形式，其成员构成一定的社会关系； 群体有一定的规范，制约着成员 的活动。 3、教师群体：是一定范围内的教师以一定的结构形式组合在一起的群体。 4、教师群体的结构：就是在一定范围的教师群体中，不同职称、不同学科、不同性别、不同年龄、不同职务的教师之间的比例关系。 小学教师性别结构 小学专任教师年龄结构 小学专任教师学历结构 5、教师群体结构的优化及准则 第一，人岗相适。 第二，结构互补。 第三，动态调整。 二、教师个体的类型 1、认识教师类型的意义 因为不同类型的教师，对学生有不同的影响。 有利于教师自己的反思活动 对教师类型的研究，是教师学中的一个空白点。 三、教师个体的素质 3、教育素质的结构： 思想政治和道德素质 教育思想观念素质 专业知识与能力素质， 身体和心理素质 4、理想教师的素质要求 学生的看法 合作与民主 态度，仁慈、体谅；有忍耐心；兴趣广泛；和蔼可亲；公正无私；有幽默感；言行一致；有兴趣研究学生问题；处事有伸缩性；了解学生，给予鼓励；精通教学技术。 专家的看法 1、判断力强 　　9、合作 2、自制　　　　11、细心 3、体谅他人　　10、文雅 4、热心　　　　12、有活力 5、有吸引力　　13、领导才能 6、适应能力　　14、健康 7、广博的兴趣　15、整洁 8、诚实　　　　16、创造能力 5、理想教师与现实教师的距离 　理想教师是多种因素造成的结果，理想教师是诸多优秀素质的综合和概括。 　教师在社会发展和人的发展过程中，具有重大意义，社会对教师都抱有很高的期望。 　现实中教师的政治、经济、社会地位不高，难以吸引尽可能多的优秀人才从事教育工作。 一、师生关系的意义 1、师生关系的定义： 所谓师生关系，是教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。 2、师生关系的意义 （1）师生关系对教学效果有着巨大的影响。 （2）师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。 （3）师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。 二、师生关系的特点 1、对象的限定性 2、关系的规范性 3、教师的主导性 4、学生的能动性 三、师生关系