第四章建筑工程制图与识图.pptVIP

（3） 21世纪中国人文地理学的发展趋势 实用方向发展 应用方向发展 综合化倾向 强化开放意识 深化可持续发展 第一章 绪论 第三节 人文地理学的研究方法 一、方法论 经验主义 经验→一般理论→推论未来 逻辑实证主义 现象→一般规律→验证(特殊事件) 人本主义 以人为主体、重人类行为，重非经济成分 结构主义 要素（现象） →结构（功能） →解释事物现象 第一章 绪论 二、研究方法 （一）传统的基本研究方法 1．描述法 文字表达 、数据表示 图表显现、野外考察 2．比较法 时间比较 空间比较 3．解释法 经验归纳法（经验→一般理论→推论未来） 理论演绎法(现象→一般规律→验证、解释) 第一章 绪论 （二）现代科学研究方法 1．科学理论：（哲学方法） 老三论（系统论、控制论、信息论） 新三论（耗散结构论、协同论、突变论） 2．空间模型方法 ： 定性→定量→综合集成方法 计量方法（数理统计） 3．现代技术：RS、GIS、GPS 第一章 绪论 （三）实践方法 1、调查研究方法 地理社会调查：访问、资料收集、抽样调查、专家系统调查 科技文献资料：地理科技文献、因特网 2、社会学方法 现象学方法（现象→总结→结论） 时间地理学方法（时空分析人的行为→决策） 社会生态学方法（社会要素→引入生态系统） 系统分析方法（提出问题→分析问题→评价决策） 第一章 绪论 三、人文地理学研究的一般程序 1、确定研究课题 类型（目的、来源、内容） 2、制定研究计划 研究方案（目的、目标、方法、步骤、内容） 3、调查研究 资料收集与整理（内容、方法）、调查研究与实地考察 4、分析研究 整理、分析→观点与结论 5、研究总结与成果评审 （案例：毕业论文设计工作） 第一章 绪论 (拓展) 第四节 现代地理学发展趋势与 地理教师的知识结构和创新素质 一、地理学发展的当代趋势 与相邻学科的交叉、渗透、融合更为广泛深入 内部分支学科间的发展更为协调统一 宏观研究上升到全球变化领域，微观机理过程 研究深入发展 应用研究领域不断拓展，参与了全球性、区域 性重大问题的解决 信息技术手段实现历史性更新，理论思维面临 重大转变 第一章 绪论 二、当代地理教师的知识结构 地理系统科学 人地关系与可持续发展理论 地球信息科学与数字地球 第一章 绪论 三、地理教师的创新素质 强烈的创新欲望 广阔的科学视野 熟练的信息处理与演示技能 高超的人际交流与沟通艺术 第一章 绪论 地理科学与旅游学院 俞万源 / 661916 QQ:1819544171 yuyuwanyuan@163.com 课程导论 主要内容 课程地位 教学目的与要求 教学内容 教学方法 课时安排 课程导论 课程地位 人文地理学：地理学两大分支学科之一 人文地理学：地理学主干课程、学位课程 我校《人文地理学》课程建设发展 2001年，专业课程、主干课程、学位课程 2004年，第一批校级重点课程 2006年，第一批校级优秀课程 2008年，第二批校级精品课程 2010年，学校第一门省级精品课程 课程导论 教学目的与要求 人文现象的空间分布 人文现象的形成过程、发展规律和演变趋向 掌握人文地理学的基础理论 掌握人文地理学的主要分科内容 分析全球性问题及中国的人口、资源、环境问题 课程导论 第一篇 基础理论篇 CP1 绪论 CP2 人文地理学的研究方法 CP3 人文地理的基本理论 第二篇 核心篇 CP4 人口与文化 第三篇 物质文化景观篇 CP5 农业的起源与发展 CP6 工业的出现与工业区位 CP7 聚落与城市化 第四篇 非物质文化景观篇 CP8 语言与语言景观 CP9 宗教与宗教景观 CP10 旅游地理 CP11政治与全球政治地理格局 CP12 人类与人类行为空间 第五篇 前沿篇 CP13 人文地理学所面临的问题 教学内容（教材） 课程导论 教学内容 （课程教学组） 第一篇 绪论 CP1 绪论 第二篇 理论篇 CP2 人文地理的基本理论 第三篇 部门篇 CP3 人口地理学 CP4 环境地理学 CP5 行为地理学 CP6 聚落地理学 CP7 文化地理学 CP8 政治地理学 CP9 历史地理