高一政治教案：4.2《我国的基本经济制度》（新人教版必修1）Word版无答案.docVIP

《我国的基本经济制度》教案 课 题 第四课第二课时 我国的基本经济制度 课型 新授课 课时 1 课时 教学目标 1．知识目标：理解并识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用2．能力目标：培养学生识别现实生活中各种经济成分并说明它们的作用理解生产力与生产关系的原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生知识的迁移能力。3．情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展(1)理解公有制的主体地位和国有经济的主导作用；(2)公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性本框题的逻辑结构：我国的基本经济制度是什么→公有制为什么是我国经济制度的主体，地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。讨论探究法讲授教学法多媒体演示法、案例分析法 程序设计 学习环节 教师行为 学生行为（预设） 媒体运用 情境导入 老师引入新课 旁白：同学们，新课开始前，大家来看一则材料（幻灯片放映）：《祥林嫂的创业记》祥林嫂原来工作在镇政府和村委共同拥有的一家养殖场。随后在一家公有国营纺织厂工作，刚发行了股票，下岗后她想到一家外企做秘书，失败。后来，祥林嫂想自主创业，于是她拿出自己的所有积蓄，在马路边摆起小摊卖馄饨，生意越来越红火，于是她雇了十几个小工，租了一家小店铺，挂上“祥林嫂馄饨”的招牌，自己做起老板来了。十年的努力，“祥林嫂馄饨”规模不断发展，员工达数百人，资产已达几亿元，祥林嫂在接受采访时说道：“是国家的政策让我有了今天的事业。”看了这则材料，大家来思考两个问题：⑴材料中你认为有几种不同性质的经济成分？⑵我国主要有哪些经济成分？它们各处于什么地位、发挥着什么作用？同学们带着对这两个问题的思考，让我们今天一起来学习我国的基本经济制度。 老师通过提问引入本节课的教学 学生根据老师的提问思考我国基本经济制度的主要内容，从而带着问题进入新课的学习 PPT：《祥林嫂的创业记》 第一层级 环节一 1．引导快速内容 环节二 老师提出《导学案》P31～P32《基础学习交流》中的问题：如何理解我国坚持生产资料公有制？如何看待我国的非公有制？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳 根据P31～P32《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯 通过黑板或投影呈现 老师布置P31《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。 老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调农村集体经济的含义以及地位。 分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备 PPT展示 合作探究二 老师布置P32《重点难点探究》二、三的问题，要求同上。 老师归纳点评：我国坚持基本经济制度的必要性以及发展非公有制经济的意义 同上 拓展应用 要求全班同学思考P32《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会 学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评 第三层级 课内巩固 布置学生完成P33《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解 快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论 第四层级 课堂总结 反思 老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P34《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思 完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思 PPT展示 板书设计 课后巩固 布置学生完成《固学案》P15～P16（必做1、2、4、6、7、9、10题，其余选做）