破窗效应.pptVIP

* 正確回應學生的情緒與經驗 善用發問技術並因應個別差異 運用正向讚美鼓勵良好的表現 適時傳達教師對學生的期望 適時統合學生的學習行為 第五節 班級管理與有效教學3 中場休息時間………… 安餒共!甘聽有? 你覺得你是一個怎樣的老師?.....還有熱情嗎? (每個孩子都需要一個冠軍寶座 07:48) 影片欣賞 正本清源：回過頭來看我們的學生(特質) 考試中的學生-1 考試中的學生-2 寓教於樂的學生-1 寓教於樂的學生-2 我們提供怎樣的教育環境給學生 返校日後的教室 返校日後的黑板 髒亂的辦公室 被破壞教具 相關管理理論分享1.破窗效應2.猴子管理法則 有效教學的大前提 破窗效應：及時矯正和補救正在發生的問題。此理論認為環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。 破窗效應 1.社區開始出現失序的情形，部分居民遷出社區。 (學生數越來越少)2.未能遷離社區的居民因擔心自身安全，對區內的事務漠不關心(部分老師失去熱誠，漠視學生違反校規)3.地區的監察力下降，社區的治安進一步惡化。 (學生肆無忌憚，越來越囂張)4.區內更多的居民遷走，仍然留在區內的居民則更加退縮，減少外出時間。 (更多老師不願管事，抱持著有機會就離開這個爛學校)5.外來的犯罪份子入侵社區，令犯罪數字持續上升。(流氓學校的校風已廣為流傳，學生都知道來日新很好混，所以來唸日新的學生素質越來越差) 破窗效應五個階段 有圖為證 三樓空教室 三樓撞球間 破窗效應帶給我們的思路就是：1.從小事抓起，只有全部小事都不出亂子，才 能做大事。2.最直觀的“小事”就是環境衛生，要把一個地方 搞乾凈1天、2天並不難，但是要一個地方持續1 年365天都很乾凈，那就只有頂尖的企業才能 做到。3.這些事情並不難，缺的只是下定決心、持之以 恆、配套機制、形成文化。 破窗效應的應用實踐 所謂的“猴子”，是指“下一個動作”，意指管理者和下屬在處理問題時所持有的態度。責任是一隻猴子 “猴子”=問題 猴子管理法則來源 一、每一個人都應該照看自己的“猴子”。二、不要麻煩別人照看自己的“猴子” 。三、組織中，每一個人都應該明白自己應該照看哪些“ 猴子”以及如何照看。 四、不要試圖把自己的“猴子”托付給別人照顧。五、不要出現沒有人照看的“猴子”，也不要出現有兩 個以上“主人”的“猴子” 。 猴子管理法則的啟示 1.做老師最重要的是要博學，有豐富的知識 ，給學生了一個信心。2.不能強迫學生做完你的作業，這不會導 致主動變被動(影片欣賞)。3.還有很多，但是你要靠你自己去努力體 會學會。4.苦心人，天不負。 接下來，老師要怎麼做？ 參考外國的化學老師如何「有效教學」?(激發學習興趣之三項原則 06:30) 影片欣賞 1.備課。有效的課堂教學要求教師要備好課，充分備課，備教材、備學生、備與課堂 教學有效有關的所有內容。所以，有人說，這節課我備了一輩子。備好課就是提高 課堂有效性的前提條件，也是教師專業發展的必由之路。2.將全體學生的發展放在首位，調動每一個學生的學習積極性是上好課的關鍵。在課 堂教學中，要善於發現學生的閃光點，教師要充滿激情的上課，在師生交流中實現 教學相長。使教學過程真正成為師生的心靈對話。這個過程就是教師發展的重要階 段。當然也是學生的。3.評價學生要鼓勵為主，講究策略。不是所有的孩子都用一句“你很棒”就可以解決 的，教學是藝術，評價也是藝術，有的老師的一句漫不經心的話卻可以改變一個孩 子一生的命運。如何評價學生鼓勵學生從而使學生信任老師，熱愛學習這也是如要 研究的。4.積極反思。重在積累，注重于平時的教學積累，有問題多反思，有話題多交流，有 感悟多記錄。 有效課堂教學導引下的教師發展有效策略是甚麼 換個想法試試看，好嗎？ 傳統式教學 (1).趣味性低。 (2).挑戰性低。 (3).權威式的教學。 (4).降低學習動機(5).教學目標缺乏聯貫性。 (6).注意力不易集中。 (7).發生偏差行為較高。 (8).單向傳授知識。 (9).缺乏互動與討論的空間。 (10).教師較耗費體力。 開放式教學 (1).趣味性高。 (2).挑戰性高。 (3).引導式的教學。 (4).提升學習動機。 (5).教學目標具聯貫性。 (6).注意力集中。 (7).減少偏差行為的發生。 (8).同儕間互相傳授知識。 (9).注重分組討論。 (10).教師較節省體力。 希望能幫助大家走出「教育巢臼」