心理辅导活动课设计与操作.pptVIP

主要活动形式 操作法 集体讨论法 角色扮演法 操作法 游戏：镜中人（动作模仿）、魔术商店（价值大拍卖、时间市场）、哑剧、 做测验 讲演：讲故事、演讲接力、抢答、自我介绍 （“友谊小词典”）、经验分享、采访….. 展示、自我暴露、自我激励 集体讨论法 分组式 对半式 师生对话式 角色扮演法 小品表演法 心理剧 …… 活动课设计 主题 目标 情境 活动 语言 语言设计 开场白 衔接语（注意尊重和鼓励） 问话（注意聚焦） 结束语 语气、声调、语速、…… 语言感染举例1 主题：生命总是美丽的——如何面对体相烦恼（高中） 幽默风趣、富含情感 结束语：不是烦恼太多，而是我们心胸不够开阔；不是幸福太少，而是我们还不懂生活！快乐时唱支歌，忧愁时做首诗，无论父母给我们怎样的容貌，生命总是美丽的！ 语言感染举例2 主题：快乐之旅（小学五年级） 中间小结：快乐是一杯热腾腾的牛奶，快乐是一份满意的答卷，快乐是一个会心的微笑，快乐是一首动听的歌，快乐是一声亲切的问候…… 语言感染举例3 主题：请你珍存 ——学会欣赏并体验为人所欣赏（初中） 衔接语：这个黑点就代表人的缺点，盯住自己的缺点不放，你会成为一个自卑的人；盯住别人的缺点不放，你会失去世界上所有朋友。 结束语： 请你珍存这份书签，珍存这份感觉，在今后的人际交往中多欣赏，少指责，俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 团体中相互影响的动力 体验 分享 感悟 更多感悟 分享 心理辅导课要达到的效果 理念上的感悟 情绪上的调节 技能上的掌握 …… 产生体验的条件 情境 活动 主体参与 语言感染 活动设计的准备 选题 确定辅导目标 选择活动内容 确定活动形式 心理辅导活动课的设计 选题 目标 情境 活动 语言 总体方向： ——预防性、发展性（发掘潜能） ?选题 学生普遍性问题 共同发展性问题 社会时代性问题 开发潜能性主题 配合学校工作 参考教材编排 ?选题 当前学生最需要解决的普遍性问题 学生身心发展过程中必然会遇到的共性的发展性问题 社会发展对人才提出的新的要求 可以帮助学生开发自身潜能的主题 配合学校工作 参考教材编排 根据年龄特点确定主题 例1.亲子交往辅导 小学：爸爸妈妈在爱我 初中：当父母不理解的时候 高中：寸草报得三春晖 人际交往主要理论：PAC沟通方式，首因效应，近因效应，人际距离，暗示效应， 根据年龄特点确定主题 例2.情绪辅导 小学：快乐之旅； 初中：情绪万花筒 高中：柳暗花明又一村 情绪调节主要理论依据：艾理斯的ABC理论和ABCDE调节方法，贝克的认知理论 根据学期时间确定主题 起始年级开学：适应学校、预算时间、学会学习、…… 考试前：学会复习、学会调节焦虑情绪…… 学期中间：其他 心理辅导活动课的设计 选题 目标 情境 活动 语言 活动课中学生成长的过程 体验 感悟 分享 行动意向 确定辅导目标： 辅导目标要小、可操作 （体验、感悟、行动意向、行为训练） 辅导目标举例1 主题：爸爸妈妈在爱我(小学亲子交往辅导） 辅导目标： 感受和体验： 爸爸妈妈对我的爱 分享： 爱的具体表现，有关照，也有教育感悟： 批评也是爱；爱是相互的 行动意向： 我要爱父母 行为引导： 如何爱父母 辅导目标举例2 主题：我爱我的学习用品（小学一年级） 辅导目标： 感受和体验： 学习用品的重要性； 保护学习用品的重要性。 激发 爱护学习用品的愿望。 辅导目标举例3 主题：与时间赛跑（小学五年级） 目标： 感受和体验： 时间的价值， 意识到： 时间的珍贵， 并积极学习： 珍惜时间的方法 辅导目标举例4 主题：请你珍存（初中） 辅导目标 使学生体会： 被人欣赏的愉快， 感悟： “真诚地欣赏别人”是人际交往的润滑剂。 并积极学习： 真诚地欣赏别人； 辅导目标举例5 主题：柳暗花明又一村（高中） 辅导目标：