教科版小学四年级下科学导体与绝缘体教案.docVIP

导体与绝缘体 /2016nxxq 1696/index.html 教学内容：教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》 教学目标：（一）科学概念： 有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。导电性是材料的基本属性之一。 （二）过程与方法： 根据任务要求制订一个小组的研究计划，并完成设想的计划。实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 （三）情感态度价值观： 学会与人合作。培训尊重事实的实证精神。认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。 教学重点：通过检测区分常见物体种物体是导体还是绝缘体 教学难点：理解从物体构成区分导体和绝缘体的方法。 教学方法：探究法、实验法 教学手段：示范法、实践操作法 教学准备： 电路检测器，试验记录表,橡皮、小刀、钥匙、纸板、泡沫、回形针、普通布料、石头、等检测物体 教学过程： 一、导入：（电线） （出示电线）电线的每个部分都容易让电流通过吗？一、谈话引入： 了解学生前知识：今天我们要一起学习与“电”有关的内容，关于电，你们已经知道了哪些知识？ 大家找一找，我们教室里有哪些电器？ 这些电器工作时，电是通过什么物体流到电器的？ 小结：是啊，电线里面的铜丝是一种容易让电流通过的物体，电线外面包着的塑料是一种不容易让电流通过的物体。（板书） 二、引导学习，合作展示： 1、首先请问怎么才能检测一个物体是否容易导电呢？ （用电路检测器）对，可以使用同学们前一课所学的“电路检测器”。现在将前后三桌分成一小组，老师将发给每小组个实验盒。拿到实验盒后，大家先不要乱动里面的东西。（分发实验盒） 现在大家看看实验盒里有些什么：每个实验盒里都装有电路检测器，还有橡皮、纸板、钥匙、石头等物体需要大家待会检测其导电性能。另外还有一张“导体与绝缘体材料检测记录表”，在这张表上已经列出了一些待检测物体的名字，除此之外，大家也可以检测另外一些表上没列出的物体，但是每检测一种，都请在“被检测物体”列的空格里填上相应的名字。 2、在进行检测之前，谁来说说如何使用电路检测器。 用电路检测器的两个引脚接触被检测的物体，如果小灯泡亮了，说明容易导电，反之，说明被检测体不容易导电。 3、演示检测一块橡皮是否导电，并作下记录。 思考：在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光？ 为什么要重复检测一次？ 4、现在我们来看看这次实验的具体要求（出示要求，要求学生朗读）： （1）分工合作、认真仔细。 （2）每次检测前检查检测器是否正常。 （3）按“预测—检测—观察—结论”的步骤，重复检测两次以上。 （4）分析总结，填写检测情况记录表。 5、读懂了吗？现在请一位同学来重复老师刚才的演示过程，其他同学仔细观察他做得对不对。 6、他做得对不对？你们理解了吗？（理解了）好，分组检测现在开始！学生开始分组实验，并根据实验情况，完成记录表。教师巡视指导。 三、成果总结，知识延伸 1、检测已经结束，各组整理好试验器材，放回盒子里。各小组整理实验记录。 2、抽取代表小组汇报检测结果，其他同学要认真倾听，如果有不同意见做好记录。等他们汇报完可以提出自己的意见。 3、把被检测物体按照能否导电分成两组。 这部分物体容易让电流通过,我们把这类物体称为导体；反之，这边这部分物体不容易让电流通过,我们把它们称为绝缘体。 4、观察两组材料，你有什么发现？ 生：导体大多是金属，而绝缘体都不是金属。 对，实际上，导电不电是看物体中拥有自由电子的多少。所有的金属都是导体，当然，除金属外，还有石墨、人体、一些溶液等也是导体；还有一类被称做半导体的材料，它们通常在一般情况下是不导电的，但在温度升高等一些特殊情况下，会变成容易导电的物体。离我们最近的一种会转化导电性质的材料就玻璃，它在固体的情况下是绝缘体，如果加热到熔化状态下则会变成导体。 5、导体有用还是绝缘体有用？为什么？？ 导体：把电送到人们需要的地方去； 绝缘体：阻止电流能不能人们不需要的地方去。 四、拓展练习 1 观看安全用电视频 2、在我们教室里有哪些与电有关的设备？哪些材料是导体？哪些材料是绝缘体？它们起什么作用？ 3、水是导体还是绝缘体？你怎么知道的？ 4、我们用电时，应注意什么？你还有什么疑问？ 五、小结提升 通过这节课的学习，你有什么收获？好希望同学们把本课学到的知识带到生活中来，注意用电安全。 板书设计： 导体与绝缘体 小刀 橡皮 回形针 纸板 钥匙 塑胶尺 …… …… 容易让电流通过 不容易让电流通过 《导体与绝缘体》教学设计说明 这堂课是教科版小学科学四年级下册第一单元第5课的内容。这个单元的主要内容就是认识电并了解简单的电路。 本课的重点是让学生通过实验合作探究、分类总结，初步学