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二、教材结构及编写体例 学习目标 学习内容概要 思考与练习 课外延伸 活动5 活动3 掌握学习者特征分析方法 …… 参考文献 活动1 您的学习成果 主题2 教学前期分析 给出与本主题有关的丰富文献材料（论文、专著） 通过扩展阅读，拓展学员与本主题相关的知识 通过认真反思和做相关练习题，巩固对所学知识的理解与掌握 三、本教材的特色 1、以应用需求（真实任务）作为编写本教材和设计教学活动的出发点和最终目标 本教材内容围绕两个真实任务展开： 1）编写实施信息技术与课程整合的一节课的教学设计方案并开发相关的网络教学资源； 2） 编写一份有关研究性学习的教学设计方案（由于培训时间限制，对这一任务只要求写出设计方案，而不要求加以实施）。 三、本教材的特色 2.以当代先进的教育思想 Blending learning作为本教材编写的主要指导思想 Blended Learning 传统教学与网络教学的 Blending 自主学习与协作学习的 Blending 发挥教师主导作用与 体现学生主体地位的 Blending 三、本教材的特色 3. 将理论与实践紧密结合作为本教材的基本风格 （1）将每个主题的培训内容都融入到真实的教学情境中，使学员可以在真实的情境中体验，并在体验过程中更好地学习。 （2）设计多种实践性活动（如师生互动、头脑风暴、讨论、辩论、案例观摩等）让学员参与，使学员在参与过程中更好地掌握各种教学方法与策略。 （3）在每个活动中都有“理论导学”以帮助学员概括知识体系, 深化对有关概念和理论观点的理解；还有“提示卡”可以启发学员思考，促进对知识与技能的掌握，并随时提醒学员注意学习过程中需要注意的各种问题。 技能 意识 责任 方 法 知 识 活动 三、本教材的特色 活动教程 配套光盘 培训平台 教师经验 4. 采用三维立体化教材建设模式，构建丰富、开放的课程体系 （1）采用“三维立体化”的教材建设模式（文字教材+配套光盘+网络培训平台）。 （2）利用配套光盘的资料、案例，学员可进行自主学习和小组探究。 （3）利用网络培训平台不仅可以更好地支持教师的教和学员的学，还可支持教学过程中的形成性评价（包括学员的自我评价）。 三、本教材的特色 活动教程 配套光盘 培训平台 教师经验 配套光盘包含案例（有文字、图片等多种形式案例，适合不同的教学需要）、实施模板、阅读资料、评价参考量表及参考答案等栏目。 三、本教材的特色 网络培训平台由中心门户网站和分布式培训系统组成。培训系统中除了包含配套光盘中所有的资料、案例外，还有更丰富的扩展阅读资料、分学科的教学案例、各届学员的学习成果、互动空间等。 网络培训平台的主要功能： 支持培训教师的多媒体教学； 支持参训学员的自主学习（同步、异步）； 含有比配套光盘更丰富的教学资源； 支持教学过程中的形成性评价（评价对象包括：学员、教师、平台、课程、培训点等）； 支持培训后的继续学习、校本培训和终身学习。 三、本教材的特色 6. 教学内容和结构体例新颖 （1）教材内容强调新理论、新方法、新技术的应用且图文并茂; （2）教学案例体现新课程改革要求 （教材中所介绍的案例都是我们近年来的教改试验研究成果）； （3）教材结构以主题和活动为基本框架　　　 教材结构以主题和活动为基本框架，将知识、技能和方法的教学融合在多种形式的实践活动中，且编排体例活泼新颖。 新理论、新技术、新方法 ① 新理论：如Blending Learning思想、主导—主体教学理论、新型建构主义理论、信息技术与课程深层次整合理论等； ② 新技术：充分运用知识可视化工具（例如用Snagit工具获取资源、用迅雷工具下载流媒体、用图像处理软件处理图片、用cooledit处理音频、用豪杰超级解霸处理视频等）； ③ 新方法：如利用概念图软件表达教学目标、利用Blog进行教学反思、以及运用行动研究法等。 三、本教材的特色 7. 体现人文关怀，促进教师专业发展 （1）教学内容和教学活动设计注意体现对学员的人文关怀（重视教师的已有知识经验、成人学习特点和教学的实际需求）。 （2）不仅关注学员当前的学习，还关注学员今后的学习与发展（如帮助学员制定后续学习计划；通过网络平台的互动区可以让学员和教师之间在培训班结束后继续保持联系；在必要时可为学员继续提供帮助）。 概括本教材的特色： 围绕一个真实任务、贯彻两方面的指导思想、体现三种学习形式、重视四个实施环节。 三、本教材的特色 四、培训要求 1 . 每位学习者参加面授学习的时间不低于总学时的2/3 2 . 每位学习者完善一份信息技术环境下的教学设计成果（方案、课件、评价工具） 3 . 每位学习者完成一份研究性学习的简