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课题研究成果鉴定（结题） 1、鉴定方式 会议鉴定 通讯鉴定 现场鉴定 2、鉴定意见 基本情况 工作和贡献 不足和建议 是否同意通过鉴定 课题成果的推广和常态化 实验学校和教师要自觉运用实验成果 对实践检验确有成效的经验、做法要制度化、规范化 （如洋思中学、杜郎口中学、说课、教学的经验） 优秀成果要大力宣传推广 （山东昌乐二中271法则等） 王 敬 龙 序 为什么要搞教育科研？ 一、怎样选择研究课题？ 二、怎样申报立项课题？ 三、怎样组织开题报告会？ 四、怎样开展课题研究？ 五、怎样撰写研究报告？ 序 为什么要搞教育科研？ 教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象和问题进行研究的认识活动。 从老师的角度看： 发现教育教学中的问题； 研究其现象、特点、原因、本质； 找出解决问题的方式、方法； 指导自己的教育教学实践活动； 不断提高自己的教育教学水平； 为自己带来相应的荣誉和利益。 （魏书生、李吉林） 教育科研的最大收获是教师智慧的增长，是教师自我价值的提升。 教育科研是教师实现理想的阶梯。 从学校的角度看： 科研兴校：通过组织课题研究，找到了影响和制约教育教学发展的关键问题，并加以解决或改善，从而促进了学校的发展和兴盛。 凝聚人心：组织集体力量，协同攻关，让全体教师有共同的研究目标，在共同的话语平台上展开交流与竞争，从而形成独具特色的学校文化和教育价值观。 （洋思中学、杜郎口中学、衡水中学） 一、 怎样选择研究课题 发现问题 确定问题 形成课题 （一）发现问题 爱因斯坦说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出的问题，新的困难性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性，有想象力，而且标志着科学的真正进步。 在教育教学中最可怕的是没有问题。没有问题就没有真正的研究，也就不会改进自己的教学，提高自己的水平。 发现问题的维度： 1、自身素质方面 学科专业素养、教育教学理论素养、文化视野 2、教学实践能力方面 课程标准与教材研究、教学过程与环节研究、教学模式研究、教学方法与技术手段研究、考试与综合评价研究（作业编选、试题命制、测试诊断、反馈矫正）等 3、教育与班级管理方面 德育工作、班主任工作、班队会组织、思想工作、化解矛盾、心理健康、社会实践等 4、学生品质方面 思想、心理与行为习惯、社会交往、学习策略等 （二）确定问题 影响教师专业成长的关键问题 影响教学成绩提高的关键问题 影响学生品德与行为的突出问题 影响班级团结与进步的突出问题 影响学校教育教学质量的突出问题 （三）形成课题 题目 问题陈述 研究此问题的意义、作用、价值 研究的基本方法 期望达到的目标 不规范题目例举 《注重阅读体验，提高教学实效 》 《关于申请强化高中文言文阅读的课题报告 》 《在新课程的数学课堂教学中，如何解决新教材新知识多，难度大与学生基础较差的矛盾?》 《面向全体学生，大面积提高教学质量（的区域实施策略研究 ）》 二、怎样申报立项课题 填写课题申报立项评审表 逐级审核上报 国家、省、市教育科学规划办公室组织评审 公布立项课题及资助经费 × ×教育科学“十二五”规划 课题申请·评审书 课 题 类 别________________________________ 学 科 分 类________________________________ 课 题 名 称________________________________ 课 题 负 责 人_______________________________ 负责人所在单位_____________________________ 填 表 日 期________________________________ × ×教育科学规划领导小组办公室 一、数据表 二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果 三、负责人和课题组主要成员“× ×”规划以来主持的重要研究课题 四、课题设计论证 （本课题的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 五、完成课题的可行性分析 已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（