曲线运动教学建议学习指导书.pptVIP

《曲线运动》教学建议 北京市十一学校 方习鹏 课程基本理念 新课程新在哪? 物理教学的特征 对科学探究的理解 关于教学方式多样化 我们的教学形式 说明了什么? 实行“小单元教学” “问题导学”是有效的课堂教学模式 三讲三不讲 也许是更好的教学方式 编写适合教学方式的学习用书 教学中应该注意的问题 课程标准要求 新教材的主要变化 教学建议 课时安排建议 1 曲线运动 曲线运动的速度方向 曲线运动速度的方向 曲线运动速度的方向 曲线运动的条件 曲线运动的条件 曲线运动的条件 曲线运动的条件 课堂练习 课堂练习 课堂练习 2 质点在平面内的运动 质点在平面内的运动 描述质点在平面内的运动的方法 描述质点在平面内的运动的方法 运动合成与分解 运动合成与分解 运动合成与分解 运动合成与分解 3 抛体运动的规律 引入抛体运动概念 分析平抛运动 平抛运动的规律 平抛运动的规律 平抛运动的规律 平抛运动的规律 平抛运动的规律 区别轨迹方程与运动的图象 平抛运动是匀变速运动 研究平抛运动的方法 如果抛出时的速度不沿水平方向? 4 实验:研究平抛运动 验证竖直分运动是自由落体运动 描绘平抛运动的轨迹 描绘平抛运动的轨迹 判定平抛运动的轨迹为抛物线 测量平抛初速度 如果改为探究实验? 如果改为探究实验? 其它实验方法 其它实验方法 闪光照片的数据处理 闪光照片的数据处理 5 圆周运动 比较圆周运动的快慢 比较圆周运动的快慢 比较圆周运动的快慢 比较圆周运动的快慢 关系式的应用 课堂练习 6 向心加速度 建立向心加速度概念 从加速度的定义式推导向心加速度公式 速度变化的方向 课堂练习 关于向心加速度和角速度的物理意义 第7节 向心力 向心力的大小 向心力的大小 向心力的大小 变速圆周运动 课堂练习 课堂练习 课堂练习 课堂练习 8 生活中的圆周运动 用牛顿运动定律解圆周运动问题 用牛顿运动定律解圆周运动问题 用牛顿运动定律解圆周运动问题 用牛顿运动定律解圆周运动问题 用牛顿运动定律解圆周运动问题 用牛顿运动定律解圆周运动问题 用牛顿运动定律解圆周运动问题 比较几种模型最高点临界条件 几种常见的模型 离心运动 离心运动 谢谢大家! fxpeng@ 1.线速度: 2.角速度: 3.周期: 4.转速: 5.线速度与角速度的关系: T:转过一周所用的时间(s). n:单位时间所转过的圈数(r/s或r/min). (rad/s或s-1) (m/s) A B ?l ?? r ?t O 几点说明: 1.平均线速度v=?l/?t ?t→0,瞬时线速度v=?l/?t 2. ?t→0, ?l→ ?r, 线速度就是前面学过的速度 (相对转轴). 3.线速度的大小处处相等的圆周运动叫匀速圆周运动. 4. 质点的运动快慢用线速度来描述;角速度是描述半径绕圆心转动的快慢. A B ?l ?? r ?t O 换一种教学方法? 1.给出匀速圆周运动概念. 相等的时间内质点通过的弧长 (半径转过的角度)相等. 2.比值定义给出线速度和角速度的定义: 3.说明线速度和角速度的物理意义. 4.推导线速度和角速度的关系. A B ?l ?? r ?t O C D ?l ?l ?t ?t ?? ?? 课堂练习1(问题与练习3): A、B两点分别位于大小轮的边缘上,C点位于大轮的中点,大轮的半径是小轮的2倍,它们之间靠摩擦传动,接触面不打滑.请在A、B、C三点中选择有关的两个点,具体说明公式v=?r的以下三种变量关系: (1) v相等,?跟r成反比; (2) ?相等,v跟r成正比; (3) r相等,v跟?成正比; B A C B A C rA=2rB=2rC. 1. vA:vB:vC= 2. ?A:?B:?C= 2:2:1 1:2:1 vA= vB; ?A= ?C 问题与练习4: 图为自行车传动机构的示意图.假设脚踏板每2 s转1 圈,要知道在这种情况下自行车前进的速度有多大,还需要测量哪些量?请在图中标出来,并用这些量推导出自行车前进速度的表达式. A B C r1 r2 r3 r1=20cm,r2=10cm, r3=35cm, T1=2 s. 1.车前进的速度等于后轮的线速度vC . 2.vA=vB→?Ar1= ?br2=2?r1/T1 ?B=?C→vB/r2= vC/r3 3. 教学要点: 1. 怎样建立向心加速度概念? *2.怎样推导向心加速度的公式? 3. 会用向心加速度的表达式解决问题. 新教材从运动学的角度给出向心加速度,突出“物体速度变化的快慢”这一加速度的本质含义.然后，在向心加速度概念的基础上用牛顿第二定律推导向心力公式，并通过圆锥摆实验来验证向心力公式. 思考与讨论: 关于匀速圆周运动,下列说法正确的有: A.匀速圆周运动是匀速运动 B.匀速圆周运动