远程学习者特征调查报告.pptVIP

远程学习者特征调查报告 07网络 王晓飞 哈佛对一个成功的学习者的特征远程学习者特征 自我激发(不需要从老师那里获得很多的方向、动机激励)? 自我约束(可以精明的预算时间而不经常延误耽搁时间) 喜欢自主学习的挑战(喜欢阅读和学习)? 为自己的学习负责(当需要的时候愿意向别人咨询并能得 到别人的帮助)? 书面交流良好 ?Barell（1995），Cook（1997）对一个的在线学习者的特征远程学习者特征 强烈的独立感 对他们自己的探究方向的理解 能力形成和管理变化并且具有内控型 陈丽对一个的在线学习者的特征远程学习者特征 认知方面的技能 （例如：智商、计算能力和语文的能力 ） 组织方面的技能 （例如妥善安排不同工作优先级的能力、创造适合自己的学习环境的能力 ） 情感方面的技能 （明确自己学习动机、能主动请求帮助、自信等。） 远程学习者的特征与涵义 同传统高校的学生不同，远程学习者是来自于不同背景的一组学生，他们有的是20岁以下的中学应届毕业生，有的是40岁以上的具有10多年工龄的中年人，面对这些不同群体的学生，传统高校的教学材料和方法无法适合所有学生的需要。应设计和发展一种优质的自学教材，在良好的学习支持下，让各类学生都能独立地进行自学。 与传统高校的学生不同，远程学习者的学习动机首先是个人的职业发展，这同大部分学生是在职成人有关。因此，在远程教育中，应该考虑为学生提供职业指导服务，帮助学生了解自己的特点，提供职业信息，辅助他们选择合适的就业机会或职业岗位，推荐有关学生给合适的企业。然而，学生学习的外在学习动机占主导地位，而对学习本身的兴趣很弱，甚至有一部分学生缺乏明确的学习目的，这将会直接影响到学生学习的成功。因此，在远程教育中，应该给学生以专业和课程选择辅导，帮助他们选择适合自己兴趣和能力的专业和课程。同时，教师要加强学生学习目的的教育， 远程学习者的学习障碍与策略性建议 与传统大学的学生相比较，远程学习者面临的学习困难更多。 首先，许多成人学生要兼顾工作、家庭和学习，学习时间的不足就成为最大的学习障碍。 第二，远程学习者基本上是自己交学费。我们建议，利用扩展学生贷款的方法，缓解学生的经济困难，学生可以在将来的工作中，逐步地偿还这笔学习贷款。 第三，在远程学习中，缺乏工作经验也会成为一些学生学习的障碍。 第四，同传统大学的学生一样，远程学习者会遇到学习信心、学习技能、学习兴趣、以及考试紧张等具体的问题，因此，远程教育中尤其应加强学习支持服务。 远程学习者的学习动机 远程学习者的学习障碍 Company Logo Company LOGO 个人的兴趣 为了一张文凭 更好地服务社会 学习的内容对工作有用 个人的专业发展 寻找更好的职业 求职的需要 不适用 不符合/极不符合 有点符合 非常符合/符合 学习动机 对所学专业缺乏兴趣 缺乏学习信心 写作技能太差 缺乏学习的动力 考试过分紧张 自己的学习基础差 缺乏必要的工作经验 家庭经济困难 没有足够学习时间 不适用 不符合/极不符合 有点符合 非常符合/符合 我的学习障碍是 Company Logo