人教版第三册第二单元.doc

人教版第三册第二单元 《我的信念》教学设计 威海市实验中学 李文燕 教学思路：1、初中语文第三册第二单元选编了四篇写人的记叙文。在写人记事的过程中，文章运用了许多带有感情色彩的词语和句子，表达了作者的思想感情。本文可以看作是一篇短小精悍的人物自传。 2、就本文而言，文章以质朴、真诚的文字，表达了作者的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为一位科学家的性格特点和人格力量。因此，感悟居里夫人的人格魅力应作为本课教学的重点、难点。而突破重、难点依据本文的特色可创设一种活动情景——对名人进行访谈。既便于学生身临其境的走近人物又锻炼了学生的口语表达能力。 教学准备： 老师制作课件并复印爱因斯坦的《悼念玛丽居里》；学生利用双休日广泛阅读有关玛丽居里的文章，预习课文解决生字词。 教学目标：1、知识目标：理解“逆来顺受”“天赋”在文中的含义；体会文章的语言风格； 2、能力目标：培养口语交际能力； 3、情感目标：感受居里夫人的人格魅力，学习她崇高的品质； 教学重点：感受居里夫人的人格魅力，学习她崇高的品质。 教学方法：活动式教学 学习方法：自主——合作——探究 教学过程： 导入新课：每个人都有自己崇拜的人物，我很想知道在座的同学，你的偶像是谁，你为什么崇拜他？（生交流）老师也有自己崇拜的人物，她就是——玛丽 居里（板书）。我之所以崇拜她是因为同为女性的她却能够以自己的勤奋与天赋在物理、化学两个不同的领域两次获得诺贝尔奖项，取得这样非凡的成就，却始终能够以一颗平常心对待一切，这又是多么难得，多么伟大！老师真想利用这一节课让我们同学也走近居里夫人、认识居里夫人，你们说好吗？（生齐读居里夫人的生平简介），那么是什么使一个贫困家庭的弱女子能够克服种种磨难与不幸最终登上科学巅峰，取得为世人瞩目的光辉成就？今天我们怀着敬意一起来拜读她的晚年之作《我的信念》（板书），从中我们能够寻求解答。（以交流偶像为切入点能够引起同学们的情感共鸣） 讲授新课： 公布本课的学习目标。 师有感情的朗读课文，生听读时注意：整体感知课文内容，理解“天赋”、“逆来顺受”在文中的含义；“我的信念”是什么。（对课文进行整体感知，初步领略居里夫人的人生追求。） 创设活动情景——“名人访谈”《走近居里夫人》，以此感受居里夫人的人格魅力，学习她崇高的品质。 师提供访谈提纲。 同桌二人一个做主持人，一个做居里夫人分头准备，而后进行演练。 推荐一组搭档正式进行现场直播。 师小结：通过刚才的访谈，我相信在座的每位同学都能深深的感受到居里夫人那不可抗拒的人格（板书）魅力。她的成功绝不是偶然，而是种种优良品质凝聚的必然。（活动式教学情景的创设，除了激发学生的学习兴趣之外，更有助于走进人物的内心世界。） 4、有感情的朗读自己最喜欢的段落，再次感受居里夫人的人格魅力，品味文章的语言风格。 推荐一生朗读，并交流朗读经验。 师小结：这篇文章作者始终以一种平和的心态朴实的话语讲述着自己崇高的追求，文章没有慷慨激昂的话语，没有华丽优美的辞藻，但是句句朴实的话语却倾注了作者的真情实感，所以它仍然能深深的感动着我们、震撼着我们。 推荐阅读爱因斯坦的《悼念玛丽 居里》（再次感受居里夫人的伟大） 写作片段练习：《居里夫人，我想对您说》（学习本文的写作方法以此来直抒胸臆，将居里夫人的崇高品质融化到自己的血液之中。） 8、生交流，师小结：由刚才的交流老师能够感受到这节课同学们的确收获了不少，并且这种收获是使你终身受益的， 不知此时你有没有和我一样真正喜欢上了居里夫人？ 生齐声朗读居里夫人的几句朴实中见哲理的话语。（再次让学生接受精神上的洗礼） 总结：居里夫人的美名从她1898年发现镭的那一刻就流传于世，迄今已100多年，百年沧桑巨变，不变的是居里夫人的美丽——跨越百年的美丽。 作业布置： A、推荐阅读自读课本梁衡的《跨越百年的美丽》，进一步感悟居里夫人的人格魅力。 B、研究性作业：以《我了解的居里夫人》为题写一篇研究性小文章。参读书目《居里夫人传》《外国名人修身治家宝典》 人教版第二册第四单元 《安塞腰鼓》教学设计 威海市实验中学 李文燕 教学思路：1、初中语文第二册第四单元选取的主要是有关文学艺术方面的文章，从中我们可以看出作家们对文学艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识。 2、本文是以陕西民间艺术安塞腰鼓为写作对象，意在歌颂激荡的生命和磅礴的力量。因而教学时要抓住生命和力量的宣泄这一中心，让学生深入领悟作者所要歌颂的生命力量。此外，这篇课文内容与形式取得了完美的统一，铿锵的短句、激昂的排比、急猛的节奏等等，使其成为一篇非常优秀的朗读作品，