第三章 四边形 教案供参习.docVIP

姜畲中学备课纸 课 题 3.1.1平行四边形的性质和中心对称图形（一） 课时 总课时 ? 授课班级 备课时间 2013年 4 月 14日 上课时间 2013年 月 日 教学目标 1.使学生理解四边形与四边形的边、顶点、内角、对角线等概念； 2、理解并掌握平行四边形的定义 3、掌握平行四边形的性质定理1及性质定理2 4、理解两条平行线的距离的概念 5、培养学生综合运用知识的能力 教学重点 平行四边形的概念和性质1和性质2 教学难点 平行四边形的性质1和性质2的应用 教学准备 教学过程 备注 复习提问: 1、我们已经学过哪些图形是四边形? 2、你能找出几种不同形状的四边形？ 在小学里，我们学过长方形、正方形、平行四边形和梯形的有关知识，这些图形都是四边形。在这一章里，我们将比较系统的学习各种四边形的性质与判定，分析它们之间的关系，并运用有关四边形的知识解决一些新问题。 新课讲解: 我们知道，由三条线段首尾顺次相接组成的图形是三角形。类似的在平面内，由不在同一条直线的四条线段首尾顺次相接组成的图形叫做四边形。组成四边形的各条线段叫做四边形的边，每相邻两条边的公共端点叫做四边形的顶点。 四边形用表示它的各个顶点的字母来表示。 如图4-1中的四边形，可以按照顶点的顺序，记作四边形ABCD。 (结合图4-1，讲解四边形的表示方法时重点强调与三角形记法的不同之处，即无论按顺时针或逆时针书写，都必须按顶点的顺序来记。如图中的四边形，也可记作四边形ADCB或四边形CDAB,但不能记作四边形CABD或四边形CBDA。） 引入 在四边形中，最常见、价值最大的是平行四边形，如推拉门、汽车防护链、书本等，都是平行四边形，平行四边形有哪些性质呢？ 1、平行四边形的定义： （1）定义： 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 （2）几何语言表述 ∵ AB∥CD AD∥BC ∴四边形ABCD是平行四边形 （3）定义的双重性 具备“两组对边分别平行”的四边形，才是“平行四边形”，反过来，“平行四边形”就一定具有“两组对边分别平行”性质。 （4）平行四边形的表示：用符号 表示，如 ABCD 3、平行四边形的性质 （1）共性：具有一般四边形的性质 （2）特性：（板书） 角：平行四边形的对角相等 边：平行四边形的对边相等 推论 夹在两条平行线间的平行线段相等 4、两条平行线的距离（定义略） 注意： （1）两相交直线无距离可言 （2）与两点的距离、点到直线的距离的区别与联系 5、 已知：如图AB∥BA，BC∥CB，CA∥AC。求证：（1）∠ABC=∠B’，∠CAB=∠A，∠BCA=∠C． （2）△ABC的顶点分别是△BCA各边的中点． 说明：（1）引导学生利用平行四边形的性质 （2）师生通过讨论共同写出解题过程 6、巩固练习： （1）在平行四边形ABCD中，∠A=500，求∠B、∠C、∠D的度数。 （2）在平行四边形ABCD中，∠A=∠B+240，求∠A的邻角的度数。 （3）平行四边形的两邻边的比是2：5，周长为28cm，求四边形的各边的长。 （4）在平行四边形ABCD中，若∠A：∠B=2：3，求∠C、∠D的度数。 （5）如图，AD∥BC，AE∥CD，BD平分∠ABC，求证AB=CE （6）如图，在平行四边形ABCD中，AE=CF，求证AF=CE 小结 1、平行四边形的概念。 2、平行四边形的性质定理及其应用。 3、两条平行线的距离。 4、学法指导：在条件中有“平行四边形”你应该想到什么？ 作业：教材P72 1. 2 ? 板书设计 教学反思 ? 姜畲中学备课纸 课 题 平行四边形的性质（二） 课时 总课时 ? 授课班级 备课时间 2013年 4 月14 日 上课时间 2013年 月 日 教学目标 1、掌握平行四边形的概念和性质，会用它们进行有关的论证和计算； 2、理解两条平行线间距离的概念，会度量两条平行线间的距离； 3、了解两点间的距离、点到直线的距离与两条平行线间的距离三者之间的关系。 4、了解平行四边形不稳定性的应用。 教学重点 平行四边形的性质定理3。 教学难点 性质定理的证明方法及运用。 教学准备 教学过程 备注 一、复习创情导入 1、复习：四边形的内角和、外角和定理？ 平行四边形的性质定理1、2的内容？ 什么叫两条平行线的距离？ 2、（预习所得）平行四边形的性质定理？ 二、授新 2、自学质疑：自学课本P72-74页，并提出疑难问题。 3、分组讨论：讨论自学中不能解决的问题及学生提出问题。 4、反馈归纳