SPSS数据分析问题提出与实例导学 第5章 单因素方差分析.pptVIP

SPSS数据分析：问题提出与实例导学（第五部分） 主讲：赵小军（安庆师范学院） 祁禄（广州大学） 第五章 单因素方差分析 第一节 单因素方差分析基本过程 一、单因素方差分析的前提条件 （一）总体正态分布 当有证据表明总体分布不是正态时，可以将数据做正态转化，或采用非参数检验法； （二）变异的相互独立性； （三）各实验处理内的方差要一致。进行方差分析时，各实验组内部的方差彼此无显著差异，这是最重要的一个假定，为满足这一假定，在做方差分析前要对各组内方差做齐性检验。Fmax= ，查Fmax临界值表，当Fmax 小于表中相应的临界值，就认为要比较的样本方差两两之间均无显著差异。 二、单因素方差分析的计算过程 第二节 单因素完全随机实验设计 的SPSS分析 使用Analyze→Compare Means→One-Way ANOVA...菜单进行单因素完全随机设计的方差分析。 [例5.1] 有人研究自尊与个人表现的反馈类型之间的关系。让15名被试参加一项知识测验，每组各5名被试。在积极反馈组，不管被试在测验中的实际表现如何，都告诉他们水平很高。对消极反馈组的被试，告诉他们表现都很差。对控制组的被试，不管测验分数如何，都不提供任何反馈信息。最后，让所有的被试都参加一个自尊测验，测验总分为10分，得到的分数越高，表示自尊心越强。实验结果见数据文件SPSS第5章实例5.1，试检验不同反馈类型与自尊之间的关系如何？（实例见张厚粲、徐建平著，《现代心理与教育统计学》，北京师范大学出版社，2004年） 【SPSS操作指南】 1、正态检验 选择菜单Analyze →Descriptive Statistics →Explore…； （2）结果输出 由于各组p＝0.9670.05，所以各组自尊得分服从正态分布。 2、方差分析的计算过程（1）菜单选择 （2）自变量、因变量选择 Dependent List中移入因变量自尊； Factor中移入自变量反馈类型。 （3）事后多重比较选择 选择Equal variances assumed中的LSD选项，选择Equal variances not assumed 中的Dunnett’s C选项 。 （4）方差齐性检验选择 点击Options按钮，选择选项Homogeneity of variance test。 （5）结果输出1）方差齐性检验解释 2）方差分析表结果 由于F＝8.667，p＝0.0050.01，所以反馈类型对自尊有显著性的影响。 小提示：本例由于方差齐性检验结果为齐性，所以事后多重比较的结果只需要LSD检验的结果。 [例5.2]动手动脑 从某高校随机抽取了45个本科生参加了实验，并随机分为3组，每组15人，每一组被试仅对一组实验材料进行命名（三组材料为规则形声字、不规则形声字和非形声字）。实验得到的原始数据见数据文件SPSS第5章实例5.2 （参考丁国盛、李涛编著，《SPSS统计教程：从实验设计到数据分析》，机械工业出版社，2006年），请问声旁提供的信息对汉字命名时间是否有影响？请对以上数据进行SPSS分析，并解释结果。 第三节 单因素随机区组实验设计的 SPSS分析 一、SPSS操作方法 使用菜单为Analyze→General Linear Model→Univariate... 二、实例分析 [例5.3]为了测查刺激呈现的时间长短在记忆过程中的作用，一名认知心理学家把10个无意义音节以不同长度的时间呈现给被试。每种情况下这组音节呈现30S，中间间隔10M，要求被试完成一些简单的数学题，以避免被试练习记忆无意义音节，然后要求被试在60S内尽可能多的回忆他记住的音节。上表是7个被试的实验结果，问呈现时间长短是否显著影响无意义音节的回忆量。（实例见张厚粲、徐建平著，《现代心理与教育统计学》，北京师范大学出版社，2004年） 【理论计算过程】 解：表中有7名被试，即7个区组（如果每个区组不是1人而是更多的人，分别接受4种处理中的一种，则表中数据均代表分配到每种条件下每个人数据的平均值。横向看，对于被试1，有5，6，6，5四个数据，其和∑R等于22。其他的6名被试也一样。如果这7名被试“同质”，则表中7个∑R的值应该相同，而实际结果从17到36这7个数据都不尽相同，很明显这个差异就是7名被试的个体差异。当整个实验中的个体差异知道后，就可以算出个体差异造成的变异，即区组变异。如果将上面的表格做90度旋转，可以发现求区组平方和与求组间平方和实质上差不多。） 下面是具体计算过程：设： ①平方和 ②自由度 dfT=N-1