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六年级数学总复习数与代数教案.doc

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上课时间: 月 日 第五单元:总复习 1、数与代数 第一课时:数的认识(一) 【复习目标】 1、掌握整数、小数、分数、百分数的意义。 2、熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,并能正确、熟练的读、写整数与小数,会比较数的大小。 3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 【复习过程】 一、板书课题 师:同学们,今天我们来复习“数的认识(一)”(板书课题)。 二、出示目标 本节课我们的目标是:(出示) 1、掌握整数、小数、分数、百分数的意义。 2、熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,并能正确、熟练的读、写整数与小数,会比较数的大小。 3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 师:为了达到目标,下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第77页到第78页“议一议”“例1”的内容,看图看文字并思考回答课本上的有关问题。思考: 1、我们学过哪些数?联系课文情境图,说出各种数的具体含义和他们之间的联系。 2、什么是整数、分数、自然数、正数和负数? 3、思考第78页“议一议”中的两个问题。 6分钟后,比谁说的做好! 四、先学 (一)看书 学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。 (二)检测(课本第82页的“练习十七”和第1-5题) 1、要求学生做在课本上 2、教师认真巡视,发现错例,及时指导。 五、后教 (一)更正 师:做完的同学请举手。下面,谁愿意把你做的答案写在黑板上(指名学生上台展示)(由差-中-好)请大家一起看黑板上这些题,发现问题的同学请举手。 (二)讨论 1、我们先来看第一题: 对不对?为什么? 启发思考: (1)谁能说一说多位数的读法?读多位数时应注意什么?如果是小数、分数、百分数呢? (2)什么叫计数单位?什么叫十进制计数法?什么叫数位? (3)整数的数位顺序表是什么?小数呢? 2、看第二题: 对不对?为什么? 启发思考: (1)如何把一个数改写成万、亿作单位的数?如何把一个较大的数用四舍五入法精确到万位或亿位? 3、看第三题: 对不对?为什么? 启发思考: (1)写多位数时应注意什么? (2)怎样进行整数的大小比较?如果是百分数、小数、分数、负数该怎么比较大小呢? 4、看第四题: 对不对?为什么? 启发思考: (1)如何改写整万、整亿的数? 5、看第五题:: 对不对?为什么? 启发思考: (1)你能说一说正数负数表示的意义吗? 过渡:老师发现,从上课到现在每个同学都很认真,老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题,你们敢不敢来挑战啊?(生:想) 六、课堂练习(课件出示) 一、填空题 1、5060086540读作( )。 2、二百零四亿零六十万零二十写作( )。 3、5009000改写成用“万”作单位的数是( )。 4、960074000用“亿”作单位写作( );用“亿”作单位再保留两位小数( )。 5、把3/7、3/8和4/7从小到大排列起来是( )。 6、0,1,54,208,4500都是( )数,也都是( )数。 7、分数的单位是1/8的最大真分数是( ),它至少再添上( )个这样的分数单位就成了假分数。 8、0.045里面有45个( )。 9、把0.58万改写成以“一”为单位的数,写作( )。 10、把一根5米长的铁丝平均分成8段,每一段的长度是这根铁丝的( ),每段长( )米。 11、6/13的分数单位是( ),它里面有( )个这样的单位。 12、( )个1/7是5/7;8个( )是 0.08。 13、把12.5先缩小10倍后,小数点再向右移动两位,结果是( )。 14、分数单位是1/11的最大真分数和最小假分数的和是( )。 二、判断(对的打“√”,错的打“×”) 1、所有的小数都小于整数。 ( ) 2、比7/9小而比5/9大的分数,只有6/9一个数。( ) 3、120/150不能化成有限小数。 ( ) 3、1米的4/5与4米的1/5同样长。 ( ) 4、合格率和出勤率都不会超过 100%。 ( ) 5、0表示没有,所以0不是一个数。 ( ) 七、全课总结 同学们,今天我们复习了数的认识,下面,我们就来运用今天所学的知识来做作业,比谁的课堂作业能做得又对又快,字体还又端正。 八、作业布置 课堂作业:

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