《落花生》说课比赛演示题库.pptVIP

落 花 生 许地山 说课流程 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学流程 五、说板书设计 一、说教材1、教材分析 《落花生》是人教版语文五年级上册第四单元的一篇精读课文，本篇课文主次分明，借物喻人，真实地记录了作者小时候一家人过花生收获节的经过，通过父亲与我们谈论花生的好处,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。 3、教学重难点 二、说教法 把父亲说的几句话作为学习的突破点，抓住重点段，深入理解课文。教学方法：直观激趣法、比较法、谈话法、正反辩论法 三、说学法 教师营造民主和谐的课堂氛围，鼓励学生认真读书，大胆质疑；合作交流、解决问题；各抒己见，辨明真理；抓住重点段，感悟落花生的品格。 四、说教学流程 1、激发兴趣，直奔主题。 2、抓住重点，研读领悟。 3、对比学习，分清主次。 4、模拟辩论，精炼总结 “我们”从哪几个方面谈论了花生的好处？和父亲有什么不同？ 姐姐说：“花生的味儿美”。 （味道） 哥哥说：“花生可以榨油”。 （作用） 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处”。（价格）  什么是“借物喻人”？ 借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的写作方法叫作借物喻人。 联系身边的事物，完成练习。 例：借（落花生）喻（默默奉献）的人。 借（ 蜡烛 ）喻（ 无私奉献 ）的人。借（ 蜜蜂 ）喻（ 勤劳 ）的人。 借（ 莲花 ）喻（ 廉洁 ）的人。 借（ 梅花 ）喻（百折不挠 ）的人。 课文围绕落花生讲了哪几件事？ 种花生——收花生——吃花生——议花生 小小辩论会 “在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人?为什么?” 五、说板书设计 15 落花生 种花生——收花生——尝花生——议花生 * 人教版语文五年级上册 2、教学目标 知识目标 理解父亲赞美花生的话的深刻含义；学习分清文章的主次；初步了解借物喻人的写作手法。 能力目标 情感目标 培养学生朗读课文、自主探究、合作学习的能力。 懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的做人道理 教学重点 教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义，初步了解借物喻人的写作手法。 分清文章主次，学习详略得当的表达方式。 返回 花生的味儿美。 谁能把花生的好处 说出来？ 花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。 花生可以榨油。 外在美 落花生 桃子、石榴、苹果 位置 价值 外表 名称 鲜红嫩绿（好看） 可以食用，榨汁等（有用） 可以食用，榨油等（有用） 不好看 把果实高高地挂在枝头 矮矮地长在地上，挖起来才知道 落花生朴实无华，不图虚名，默默奉献。这是内在美。 返回 略写（次要内容） 详写（主要内容） 详略得当，主次分明 返回 略写 详写 主次分明 借“落花生”喻“不图虚名、默默奉献的人” 借物喻人 *