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我的培训作品展示 九台市实验小学 李永华 目 录 一、我所理解的教育技术 二、《小小的船》授导型教学设计 三、《鲸》探究型学设计 四、《母鸡》教学教实施计划 五、教学信息处理 六、作业中的优点与改进 我作业中的优点 新课改后，在课上教师不是主角，教师扮演的是一个指导者，一个引领者，通过教师的组织教学和语言，调动学生对这节课内容感兴趣，让他们愿意去学，愿意去练，这点很重要。在课的开始，我用了一个游戏，并参与其中，与学生一起游戏，一起活动，师生互动，其乐融融；我让学生感到亲近，没有距离，师生关系密切，充分做到了教师是学生的大朋友这一重点 。 我需改进的地方 在教学中，虽然之前已经利用多媒体让学生了解了，但是由于启发不到位的原因，没有充分调动学生的积极性。 * 教育技术起源于一般的技术的概念，而所谓技术，即在实际任务中运用科学知识解决具体问题的一切手段。当你提出或接受了一定的教育目标后，设想如何去教的时候，就已经在从技术上进行考虑了。或者说，没有一定的教育技术，教育目标就无法实现，教育也就无法存在。这是一种比较宽泛的教育技术观点。 在相当长的历史时期中，教育技术在纷繁复杂的有关技术和社会变革的文献中只是偶然涉及，虽然随着人类在其他活动领域不断开发和应用新技术，在教育手段方面确也增加了一些新事物，但是总的来说，也只是在流传数千年的比较简单的手工技术上增加些附加物罢了。所以，作为一个科学概念，教育技术的出现首先在于社会对诸如幻灯、电影、广播、电视之类视听教育媒体的认可。这是一种比较狭窄的教育技术观点。 实际上，教育技术是伴随 媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的。在我国，曾出现过电影教育、电化教育、教育技术等。 教育技术的产生和发展 《小小的船》?教案 ???????????????????????????????? 目标要求： 1、会认10个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，正确书写。认识一个偏旁“门”。 2、能正确、流利地朗读课文。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。 3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。 重点难点： 1、正确流利地朗读课文。 2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、???? 创设情境，激发兴趣，感受美 1、出示图片感受晴朗夜空的美。 ?2师：你们见过的月亮是什么样的？（弯弯的、圆圆的）弯弯的月亮像什么，圆圆的月亮像什么？ ?3、晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！难怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。 板书课题：小小的船 ??????????????? ? 二、录音范读。 ? 师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？ 师：现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？ 三、朗读感悟，想象创新。 1、这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！听老师读一读这篇课文。 那咱们把这首儿歌再好好地读一读。（学生自由练读） 2、谁想把这首儿歌读给大家听一听。 指导朗读 ： 弯弯的月儿／小小的船。 ? ???????? 小小的船儿／两头尖。 （学习：头 尖） 师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？ ? 生：两头都是尖的。 生：小船也是弯弯的。 师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！让我们把这一句美美地读一读。 （自由练读——点读——齐读） 师：在我们的日常生活中，还有那些事物可以用“弯弯的”一词来形容呢？（弯弯的小路?? 弯弯的小河……）（出示图片，直观演示） 4、想一想作者为什么把月亮比作小船而不比作香蕉呢？（因为小船能坐，香蕉不能坐。） 5、句子练习 （1）A、弯弯的月儿像（?????????? ）。 B、圆圆的月亮像（?????????? ）。 C、(???????? )像（?????????? ）。 （2）小的?? 小小的??? 小小的虫子。 多的（????? ）（???????????? ）。 （?? ）（????? ）（???????????? ）。 6、指导朗读：我／在小小的／船里坐。只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。 ? （学习：我 里 看 见 闪 星） ? 7、师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友