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液体的压强说课稿 兆丰学校 姚建丽 教材分析 ： 《液体的压强》这一节是《义务教育课程标准实验教科书》物理八年级第十章的第二节，内容是液体压强的特点及其应用，是在第一节学习完压力和压强的概念后提出的，是前一节内容的延伸和扩展，也为后一节大气压强的学习奠定了基础，具有承上启下的作用，可说是本章的重点内容。 教学目标 ⑴.知识和技能 ①．了解液体内部存在压强，以及液体内部各个方向都有压强． ②．了解液体压强的大小跟什么因素有关． ③．认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器． 教学目标 ⑵、过程与方法 通过对实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，掌握初步的观察能力、分析概括能力和抽象思维能力． 教学目标 ⑶、情感态度与价值观 ①．在观察实验过程中，培养学生的科学态度． ②．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识． ③．鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲． 教学的重点和难点 重点：学生通过观察实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器。 难点：如何建立物理模型，通过设想推导出液体的压强公式。 教学方法 本节课采用了演示法、科学探究法、假想物理模型法等相结合的启发式综合教学方法。教师边演示边让学生通过观察和分析得出结论，充分调动学生的积极性和主动性。 学习方法 本节采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生主动获取知识，通过思考讨论，总结归纳出液体的压强特点，并能应用这一知识解释一些物理现象，培养学生爱科学、用科学的态度。 教学过程设计 〈一〉、引入新课 利用多媒体播放深海鱼群图片。 提问：（1）大家常吃到的带鱼是生活在深海中的，你们见过活着的带鱼吗？为什么？ （2）潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？ 一开始就播放有关的图片，是为了创设情境，引发好奇，同时也让学生产生联想，增强感性认识。 再通过两个问题，把他们带入到液体压强的世界中。 教学过程设计 〈二〉、进行新课 1．液体压强的特点 在投影中播放课本中图10--9的照片。 请同学们认真看看，这张照片给你什么启示。 照片可让学生充分发挥自己的想象力，培养他们主动从现象中寻找规律的习惯。 2.液体压强的大小 投影课本图10—13的图片，以问答的形式和学生一起说明：由于海底越深，压强越大，所以在海中不同深度，水坝的宽度不同。 这时可让学生回答课始的问题：潜水艇为什么用厚钢板制成，带鱼为什么在浅海或岸上不能存活。 采用问答形式可充分发挥学生的积极性，体现教师的主导作用和学生的主体地位。 压强计的认识 首先结合实物和投影让学生认识U形管压强计，因为学生若不了解压强计的原理，演示实验将无法接受。 然后按照课本81页的演示顺序进行演示实验，这个过程中教师要通过动作、表情、语言注意引导学生观察、思考，让学生通过分析观察到的现象得出结论。 这个实验由教师演示而不让学生亲自动手做，主要是由于学生的动手能力差，又是刚接触U形管压强计，学生操作起来会花费很多时间，也会发生一些想不到的事故，影响到整堂课的教学。同时教师在演示中通过引导培养学生的观察能力，分析和概括能力。 液体内部压强特点探究 按照书本上第83页的表格设计实验。 用控制变量的思想和学生分析具体的实验探究过程。 师生共同完成探究实验。 液体内部压强的特点： 液体内部压强的大小，随深度的增加而增大；在同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等；在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。 介绍连通器 拿出连通器模型。 问：同学们知道这是什么吗？ 会有同学回答：连通器。 通过投影和提问很自然就把连通器引入到课堂上来。 在分析连通器各容器液面高度有什么特点时，可让连通器分别向左右倾斜，让学生注意观察液面高度是否相同。 由于倾斜后连通器各容器的高低不平，容器内的容器内的液柱长短不同，很容易让人产生错觉，这时在黑板上画一水平线，把连通器靠近水平线上，让连通器各容器的液面处在水平线上，有了水平标度学生很容易就看出，各容器液面高度总是相同的。 介绍液体内部压强公式 〈三〉、总结新课 请学生相互讨论，总结出本节课的主要内容。 〈四〉、作业布置 1．查找资料，了解三峡工程的建设情况。我国为什么要耗费巨资来修建这么大的工程？ 2．WWW中的习题。 这些练习题的安排，体现了从“生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式多元化”和“注意学科渗透，关心科技发展”的初中物理课改理念。 板书设计 二 液体的压强 1．液体压强的特点 2．液体压强的大小 P＝ρgh * P=ρgh *