《咬文嚼字》课题库.pptVIP

正如作者结语所言，文章“只是随便举几个实例”，来说明咬文嚼字的道理。三个角度用例，内容上层层递进，以论说文字和思想情感的密切关系 ：其一句式不同意味不同；其二字数不同意味不同；其三字眼不同意味不同。开篇从名家一字师实例导入正题，行文具说服力，且作者观点开始显山露水。举名著《水浒传》《红楼梦》用字例，内容上进了一层，提出了炼字自有一番意味，再为下文作者观点的托出作必要铺垫。接下来论说咬文嚼字的内涵，阅读与写作必须有一字不肯放松的谨严。以《史记》和评家为例，无非是使议论言而有据且得到厚重的支撑。至此，炼字与表现思想情感的密切关系已明。“推敲”之优劣，古今已有评说，作者再议，旨在从文学的意境上延展这样一个意思：推敲文字其实是推敲思想情感。 课文第 部分说要 文字联想意义的使用有正负两面：善用或套用。文学的文字与科学的文字两相比较，强调的是文学表达的丰富意蕴，生发得好，文字可起到点铁成金的效果，而这意蕴的丰富，就在于用好文字的联想意义。由善用联想意义的例子自然引到因误用而生流弊的套板反应上。习惯于走熟路与去书籍中乞灵真是太相似，“做诗文”也不能免俗，安于套语滥调，“套板反应”就产生了。而这恰恰与文艺的创造使命大相径庭，因此“务去陈言”就成了当务之急。咬文嚼字的讨论至此已有了太多的内容：作者呼吁，文学工作者要用富有创造力的语言，去表达思想情感以挖掘出事物的深层