走进东城享受课程.ppt.pptVIP

金秋十月，受市、区教育局领导派遣，我赴北京市东城区和平里四小挂职顶岗培训。带着我校未来三年如何发展的迷惑，北上取经。从10月17日-10月30日，参观东城区中小学校10所、社会实践基地2处，听课15节，讲座3个，参加会议5次。初步感知东城区在教育体制改革、推进教育区域均衡发展的举措，特别对东城区深化课程改革，促进师生发展，提高教育质量的做法，尤为敬佩。我且思且行，现把赴北京东城区挂职培训学习情况汇报如下： 北京市东城区是全国教育综合改革试验区，在深化教育体制改革、促进教育均衡发展等方面进行了深入探索。他们推行的学区制管理，实施的盟、贯、带教育均衡发展策略，以及课程改革做法，会给我们哪些启示？ 一、东城区教育见闻 东城区被称为中华第一区，面积42平方公里，人口92万，中小学校170多所，学生12万，教职工1.1万人，分8个学区。我挂职的和平里学区的和平里第四小学，包括三个校区（四小、二小、东师附小）共72个教学班，学生2700人，教职工232人，（美术特级教师3人）。一、二年级分别在二小和东师附小，三至六年级在四小。 通过学习交流，感到东城区教育： 1、深化管理体制改革，探索均衡发展途径 （1）管理体制：东城区分8个学区，每个学区成立三委一办（工作委员会，学术委员会，督导委员会和办公室），管评分离，专业管理。 （2）均衡发展途径： 盟：教育联盟。集团办学，如史家教育集团由5所学校加盟组成。 贯：九年一贯。一师附小。 带：优质教育资源带。如灯市口小学资源带（1+3，文化融合、教师轮岗、联合教研、统一绩效），和四小优质资源带（1+2，以美育美）。 2、打造精品学校，发展种子教育 走进东城区每所学校，感到一校一品，2013年开始的校安工程转化为校园文化提升工程。 和一小：让生命动起来。篮球。 和四小：美育。绘画到日本、美国、比利时展出。 和九小：梅兰竹菊。排球。 灯市口小学：让生命绽放光彩。艺术开展丰富（到新加坡和欧洲演出话剧）。 安外三条小学：足球，习近平主席来学校看学生踢足球 东城区打造30多所品牌学校，成为实施教育均衡发展的种子教育。 3、深化课程改革，为师生幸福服务 课程是学校全部活动的总和，为人发展服务的。课程开发决定着学生的发展，一个人的天赋与潜能如果能在小学阶段得到启迪与开发，未来将会形成走向成功极为重要的个性、品质与能力。 （1）学科类课程整合与拓展 如：清华附小1+X课程：办学理念“为聪慧与高尚的人生奠基”。1指整合后的国家课程占70％，个性化发展的拓展性课程占30％，分品德与健康，语言与阅读，科学与技术，艺术与审美四块。 合肥屯溪路小学：思品课《八百里皖江好风光》。（音乐+美术+思品） 景山小学：阅读教学《奇妙的动物世界》， 让学生提前阅读一本书，选8位同学课上交流； 每周的教研带来课堂教学变化，讨论有问题， 汇报有内容，课容量大。 （2）校本课程 安外三条小学：制成成语扑克牌，中外成语书签。并实施330工程，每周五下午走课。 北京小学：开设四季课程（2121课程模式，科技创意周，传统文化周，律动健身周，读书实践周。春夏秋冬每季一节，每节一周） 实施时间：每天下午的330工程，每周两个下午走校上课。 （3）综合实践课程： 各学科应有不低于10％的课时，用于开展校内外综合实践活动课程，安排参观、调研制作等，定时、定内容、专项经费。充足的时间，丰富的内容，开阔了师生的视野，培养了学生的技能。 166中学社会实践嘉年华课程，展示32节突显学科整合学科深化，如七年级普开戏剧性，八年级普开舞蹈，八年级学生用英语写调查报告，翻译高中生物杂志。 4、整合资源，助推教育发展 （1）A:依托社会资源，如：灯市口小学依托国家大剧院，史家小学依托中国教育学会，五中依托中国社科院。 B:开展引智工程，政府购买社会服务对学校进行帮扶（如安全教育）。 C：校际资源：灯市口小学用景山学校游泳池也开游泳课。 （2）家长资源： 和四小开设家长讲座《加强心理建设，成为智慧父母》；走进园博：十佳讲解员。 5、工作实、细、精，卓有成效 A.和四小时间表 7:10-7:50 进校吃早饭 7:50-7:55升旗 8:00-8:40 早读、早操 8:40-11:55上课 12:00-1:30午饭 作业 1:30-3:20上课 330活动 4:30静校