分析物理各年级学生成绩降下的原因.docVIP

造成物理各年级学生成绩下降的原因 初二 背景分析：初二的学生刚刚接触物理，在物理的学习上，初二上学期的学习的是声光、舞台变化及透镜等等的知识点；初二上学期的物理学的是电学的知识点，有电呀、电阻、欧姆定律、及电功率等等电学的知识。 成绩不理想的原因： 1、学习方法的不当 刚接触物理，在物理的学习上不知道用何种方法去学习，在初二的上学期，都是概念性的理解，但是到了初二的电学，是以计算为主。在初二用记忆的方法学习物理也许可以取的不错的成绩，但是在初二下学期，电学的知识灵活性高，计算题占的比重较多。用习惯性的记忆是很难学好电学，而且会学的相当的吃力。 知识的不连贯性 在学物理的第一章时就没有好好的入门，或者在学八年级上册的物理电流与电路时就没有好好掌握好，导致到八年级下册项好好学好的电压、电阻，欧姆定律的时，由于以前面的电流有比较大的联系，听不懂欧姆定律及电功率的知识等。 数学计算能力的影响 对于物理八年级下册电学的学习涉及比较多的计算、公式、及公式间的转换。对于计算能力比较薄弱的，学习这一部分知识会比较的吃力。 解决策略 物理是理科性的学科，在刚刚开始学习物理时，就要科学的定位， 不可以以一种记忆性，学习历史、政治文科性的学习方法去学习物理。 八年级上册的概念性较强，以概念、基础为主，在八年级下册的电学， 书本上的知识较简单、题目的灵活性又高，要想学好，必需有比较大的题库量，做题也是一种学习。 知识学习的系统化 查缺补漏，在没有学好的知识点上进行准对性的补充，把没有学好的知识，花时间补充回来，才不至于导致全半部分知识的不牢固，导致后半部分的知识学习的困难。 知识点的归纳总结提升 物理的学习没有必要一个字一句话的学习，每次的学习，都有一个重点，必需对物理课本中的知识进行归纳，提升出要点，进行强化训练。 初三 背景分析：初三的物理课本主要以力学为主，包括质量、密度、重力、弹力、摩擦力及压强浮力。其中压强、和浮力是初三的难点。力学的学习时重点。 成绩不理想的原因： 学习物理的自信心不足，失去物理学习的兴趣 八年级的电学知识是整个初中物理学习中较难的部分，许多的学生在学电学时对物理的学习失去的信心，导致在初三学习物理时自信心不足，对物理的学习也不再感兴趣。 学习压力的增大，学习时间的减小，导致物理学习时间的减少 升入初三学习压力增大了，同时增加的化学这一学科，而化学也是刚刚开始学习，比较容易，再者升入初三，作业量的增加等导致在物理的学习花的时间要比之前的少很多，物理的重视程度也比之前消弱很多 浮力、压强部分知识点较难，综合性题型增多 浮力、压强时力学里面的难点，计算浮力的方法灵活、多变。往往导致许多的学生在计算压强、浮力时不知从何下手。同时在学物理的初三下半部分知识时，开始出现综合性比较强的题型，一时应对这些综合类的题型，往往会由于一部分的知识的缺陷，导致找不到做题的突破点 解决的策略 从新定位自己的学习 初三的学生要调整好自己的心态，初三的力学学习又是一个新的开始，没有必要在之前的电学上一蹶不振。给自己一个新的起点，相信自己。 以课堂为主，抓基础，攻难点 不管是初二还是到了初三，都不要忽视课堂上的学习，课堂的学习就像一座房子打地基，没有好的地基，楼层又能建多高呢！尽管学习压力增大，作业量也增加，在课堂还是要保持好的学习状态。 对于初三的难点压强和浮力，这章的学习，多花时间和精力，更需要耐心的学习态度去攻破难点。 对于初中生学习不好的原因当然还有包括学校方面，比如学校教师教学方式对于学生来讲不太适合。也有环境的因素，家庭的压力太大，父母只重视成绩、忽视的孩子的身心健康，或者学校的环境，在学校和同学的关系不好等。当然最主要的还是学生自身的原因，学生自身的懒惰，学习的依赖性较强等等。 准对不同的学生应该采取不同的策略及相应的因对措施，以上内容的问题分析及策略是准对大部分的学生而言。 高一 背景分析: 刚刚升入高中，高一的物理主要是运动和力的知识，匀变速直线运动、加速度等。 成绩不理想的原因： 不良情绪的影响 升入了高中，但所考的高中并非自己需想要去的高中，在内心里面有比较大的抗拒情绪。导致在学习上不上心，怠慢，主动性积极性不高。 环境变化，还未适应 高中的物理难度比初中加大了很多，许多学生还停留在初中的学习难度的认识基础，没有把知识进行深入的学习和理解。 高中的难度加大，高中的教学模式上也有所改变，学生一时很难适应这种新的教学模式。 学习方式上还未转变过来 相对初中的物理，高中物理学习方法上是有所改变。高一的物理在初中的基础上进行了深话。但从课本的学习是比较难真正理解课本上的知