化学反应速率与限度李.doc

第三章 化学反应与能量 第三节 化学反应的速率和限度 教材分析： 《化学反应速率与限度》是人教版高中化学必修二第二章《化学反应与能量》第三节的教学内容，主要学习化学反应速率的概念、影响化学反应速率的因素，了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。 在前面两节中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能）的转化，并指出化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的两大基本特征。本节教材则是从另一个角度研究化学反应，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和反应限度的影响。人类要利用和控制化学反应，如提高燃料的利用率，必须了解这些问题。 本节内容是对前两节内容的拓展和完善。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。 二、学情分析： 【学生“起点能力”分析】 通过对初中化学的学习，学生已有了定性判断化学反应快慢的零碎的知识基础，知道化学反应是按照化学方程式中的计量关系进行的。在生活经验和初中化学学习的基础上，学生会对该节课的主要内容化学反应速率及限度产生浓厚的学习兴趣。但仅是从生活的角度去理解而未上升到学科知识的高度，即未能从化学学科的角度去理解和分析这些现象。 【学生“生活概念”分析】 学生在日常生活中对常见的一些化学反应的快慢有感性的认识，如橡胶的老化，食品的变质，金属的腐蚀等，对控制反应条件使化学反应按照人们的期望去完成有所了解。这些生活常识为学生学习本节内容奠定了一定的基础。 【学生“认知方式”分析】 学生在化学反应速率概念的形成方面及化学反应限度的本质原因及外部特征理解方面有一定的困难。由于该节课要用实验探究的方法使学生认识外界因素对化学反应速率及反应限度的影响，因此，学生会在控制反应条件设计对比实验以及实验操作等方面产生学习障碍。 三、教学目标： 【知识与技能】 1、 认识化学反应的速率及其表示方法，形成化学反应速率及反应限度的概念，了解影响化学反应速率和反应限度的因素 2、使学生知道浓度、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响，并能用来解释日常生活中的简单问题。 3、了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用，认识提高燃料的燃烧效率的重要性和方法。 【过程与方法】 在生活体验、学习体验和实验探究的过程中，总结归纳出影响化学反应速率及反应限度的因素，体验结论的形成过程； 2、通过探究、思考、交流等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。 【情感态度与价值观】 通过对实验的观察、分析、设计和操作，培养学生严谨细致的科学态度； 2、让学生认识到面对一个具体化学反应所必须考虑的化学反应的速率和限度等基本问题，并让学生对人们将提高燃料的燃烧效率、提高能量的转化率，作为解决能源危机的有效途径有更深刻的理解。 3、初步学会从化学视角去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率及限度的问题，并感受调控反应速率在生活生产实际中的重要意义，体会化学学科价值。 四、教学重难点： 【教学重点】化学反应速率和反应限度概念；影响化学反应速率和反应限度的因素。 【教学难点】化学反应限度的本质原因和外部特征以及探究实验的设计。 教学思路： 【总体思路】以学生活动为主体，通过情境设置、教师引导，引出概念；以探究学习为基本方法，理论与实际相结合，探究影响化学反应速率及反应限度的因素。利用好“思考与交流”“科学史话”等栏目。 【过程】创设情景，引导发现——引入提出概念——实验探究知识——总结深化，交流思考——概括建立概念体系——实际应用 六、学法指导：类比法、分组实验、讨论探究、合作交流等，学生要敢思会思、高效合作、学会交流、乐于探究、善于总结。 七、教学过程设计： 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 化学反应速率的概念 【引言】在生活中，我们常用“白驹过隙”“日月如梭”“度日如年”等形容时间的快慢；用“快言快语”“心直口快”“慢条斯理”等形容人处事的快慢。对于化学反应，是否也是有快有慢呢？ 【展示图片】桂林岩溶洞的风光图片； 炸药爆炸的瞬间； 【过渡】“冰冻三尺，非一日之寒”， 这些美丽的岩溶洞风光经过了亿万年岁月的沉淀。而炸药的爆炸则可以瞬间“灰飞烟灭”。从上面的例子中我们可以看出化学反应也有快有慢。 【提问】请同学们列举出日常生活中或化学实验中的一些化学反应速率有快有慢的实例。 【展示图片】烟花绽放、食物腐败、金属腐蚀、橡胶老化 【展示图片】伦敦奥运会叶诗文游泳照片。 【引导】“看到这张图片，我们为中国的游泳健儿骄傲，不 禁感叹，游得好快呀。物理学上，我们用什么来描述物体运 动的快慢？概念怎么讲? 其公式呢？” 【提问】