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北京市中等职业学校毕业生社会需求分析 系列调查报告——金融事务专业 摘要：从市场需求来看，北京市中等职业学校毕业生的就业状况较好，但总体来说，中职毕业生在就业上还存在工作稳定性较差，满意度较低的现实情况。为了解用人单位对中职毕业生的需求状况，客观分析素质结构上的差距，为中等职业学校专业发展和建设提供参考，为职业学校培养适应市场需要的综合素质人才提供准确的定位。我们以毕业生为依托在北京市各用人单位作了社会调查。并根据调查结果编写“中等职业学校毕业生社会需求分析系列调查报告”，本报告为阶段性成果。 关键词：社会需求、结果分析、建议 伴随“全国职业教育工作会议”的召开，中国特色的职业教育翻开了新的一页。尤其是温总理2005年11月7日在全国职业教育工作会议上《大力发展中国特色的职业教育》的讲话中明确提出“会议的主要任务是推动中国特色职业教育的发展”。经过20多年的发展，北京市中等职业教育稳步推进，已成为北京职业教育体系的主体。从市场需求来看，北京市中等职业学校毕业生的就业状况较好，尤其2002年后，原来一些“专科以下学历不作考虑”的用人单位又开始接受中职毕业生，但总体上，中职毕业生在还存在工作稳定性较差，满意度较低的现实情况。为了探究用人单位对中职毕业生的社会需求，我校由外联处招生就业负责人、外联处调研工作人员、就业指导一线教师组成调研课题组，利用半年的时间，作了较为详尽的社会调查。作为阶段性成果，本报告是系列调查报告之一。分以下几个方面： 调查目的与方法 调查目的 随着市场经济发展，技术含量的提高，高学历人才的剧增，用人单位对员工学历的更高要求，我们中等职业学校的毕业生感到就业压力空前巨大，为了了解用人单位对中等职业学校毕业生的岗位需求；了解中等职业学校就业竞争能力；客观分析素质结构上的差距，为中等职业学校专业发展和建设提供参考，为职业学校培养适应市场需求的综合素质人才提供准确的定位，为学生们的发展提供努力方向和目标，特做此调查。 调查方法 本调查主要运用问卷调查和访谈调查两种方式： 问卷调查法是我们日常研究的一种重要方法，它是根据调查者已经准备好的问卷，让被调 查者作出如实地回答，调查者根据被调查者填写的情况，统计出自己调查、研究过程中所需要的信息。虽然，问卷调查法受到被调查者文化素质和合作态度以及测量工具本身的影响，但是我们课题组能尽量弥补这一不足。故此，我们选择了问卷调查法作为本次社会调查的主要方法。我们以2006届金融事务专业毕业生80人为依托，每人调查一个与我校有联系的（用人单位、学生家长）社会工作人员。通过对用人单位及其他人员进行的随机抽样的问卷调查与分析，对统计结果做合理的数据分析，并在此基础上，写出分析报告。 访谈法是调查、研究者根据自己的实际需要与调查、研究对象交谈，用来收集自己所需要信息的一种方法。我们之所以把访谈法作为第二种社会调查的方法，是希望最大限度的获取信息。访谈法作为我们问卷调查法的补充，要求学生在访谈之前，做好充分的准备；访谈中做好访谈纪录，以便和问卷调查的结果结合运用，对调查结果作更深入、细致得分析。 社会调查的过程与要求 本次社会系列调查，我们是在有目的、有组织、有要求的情况下进行的。 该次社会调查是由我校金融事务专业实习就业四年级学生，在外联处就业负责人、外联处调研工作人员、就业指导一线教师帮助、指导下进行的。学生在实习就业期间有接触用人单位的便利条件；学校与用人单位及学生家长之间良好的合作关系是我们进行调研的有力保证，同时保证了调研报告较高的信度；健全的毕业生追踪调查网络使我们的调研更加迅捷、方便；多年来丰富的实践工作经验，使得我们的研究工作更加得心应手。 本次社会调查，对学生有严格的要求。要求学生：用统一编写的调查问卷；调查对象的选择必须是与自己调查内容有关的（或非常了解的）在职员工；实事求是地填写报告上的内容；对调查的数据进行统计、分析、处理，最终形成调查报告。 三、调查结果统计 毕业班同学发放问卷80份，回收问卷75份，有效问卷72份，回收有效问卷占发放问卷总数的90%；从问卷调查有效性的要求上看，回收问卷比率为100%，回收的有效问卷占绝大多数，证明本次社会调查是有效的；本次问卷调查中男性40人，占调查总人数的55.5%，女性32人，占调查总人数的44.4%，调查对象中男女比例适中，说明本次调查结果是有效的；72名调查者，单位的经济性质为：国有性质53家,占有效回收问卷的73.6% ；集体性质10家,占有效回收问卷的13.8%；私有性质9家，占有效回收问卷的12.5%。被调查人员全部为在职人员，证明本次调查有较高的信度。结果如下： 1、总体需求统计 在回收的有效问卷中，有9人认为，社会“非