历城双语九年级英语第一元单第一课时教案.docVIP

初中英语教案 学 校 历城双语实验学校 班 级 Class3、4 Grade 9 日 期 2010年9 月1日 授课 教师 王世华 课题Unit 1 How do you study for a test? period1 复备区域 备课标与教材 知识点（语音、词汇、语法等方面） Vocabulary: aloud, pronunciation, differently, quickly, flashcard. 句型：1. How do you study for a test? I study by working with a group. What about listening to tapes? It’s too hard to understand the voices. Have you ever studied with a group? Yes, I have. I’ve learned a lot that way. 3.语法：动词+by+动名词；现在完成时 will +动词原形。 There will be… 重点、难点（知识、技能两个方面） Important and difficult points : language 1). Listening method to improve the students listening ability. 2). Pair work or individual work to make every student work in class. 3). Task-based method 可以先复习，回顾 分析知识点与知识系统的关系 真实的情景使学生容易学会如何表达自己或其他人 分析确立重难点的依据 确立重点的依据：对教材的分析；课标要求：学会如何提出问题并提出解决建议。 难点：教学难点为能在交际中准确地运用how / by及动名词的 用法及区别。 确立难点的依据：学生在理解和运用how / by及动名词时不易区分。 小组检查，以，中下游学生的课堂表象为主。 备学情 学生已具备的知识与技能 学生已具备的知识技能：学生初步接触过疑问词how and 介词by，所以在本单元的学习上没有太大困难。 学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣） 教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。教师积极评价。 教师引起学生兴趣的切入点：通过交流朋友的问题以及给出建议使学生引起学习兴趣。学生乐于交流参与。 学生的差异性 相对于成绩较好的同学本单元较简单，可是这里面也含有大量的动词短语需要记忆，成绩差的学生可以只记句型结构和短语，优等生的能力要进一步提升。 尽量的让中下游学生回答问题参与语言实践。 备教学目标 知识与技能目标（分层） １－20号学生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，21－32号能听并准确的对话，33-36号学生能听懂并看着材料对话。 过程与方法目标 根据启发式、提问式，小组活动来设置语言情境，设计教学活动。 创设语境，激起了孩子们说的欲望；难度适中的任务，使大部分孩子有体验成功的机会。 情感态度目标 通过设计询问朋友的问题以及给出建议的情景对话，激发学生满足好奇心并探知新事物。 通过让学生发表自己的建议，让学生要有主见，有自己的区分事物的能力。 通过大量的情景对话，造句来练习。 用气氛和激励语言来激发学生的自觉达标意识。 创新支点 明白how 和其他疑问词的区别 备教学方法与媒体 Discussing method, Listening method, Oral practice method Group work A tape recorder， a projector. 教学流程 Unit1 How do you study for a test? Period 1 教案 Step 1: 课前表演 目标： 学生能够表演出自己的“情景剧”。 步骤：１． 三组学生表演。 ２．评价得分。 Step 2: 　导入 目标：学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话： 步骤： 1、示范 Tasks : How do you get to school? I get to school by bus/by car/… 全班性展示两组并评价。 各组相互展示。 Step 3 Words learning 目标：学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词 步骤： １、进行单词的音形教学，让学生读写单词。 flashcard [fl??kɑ:d] vocab