2,3,4的乘法口诀教案.docVIP

课题 2.3.4的乘法口诀 课型 新授 课时 授课日期 总第（ ）课时 目 标 要 求 知识目标 了解2.3.4乘法口诀的来源，熟记2.3.4的乘法口诀。 能力目标 能正确应用2.3.4的乘法口诀计算乘法试题。 情感目标 激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。 重点 难点 熟记2.3.4的乘法口诀表示的含义。 教学准备 课件，习题，学具。 板 书 板 画 设 计 2.3.4的乘法口诀 1×2=2 一二得二 2×1=2 2×2=4 二二得四 1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九 1×4=4 一四得四 4×1=4 2×4=8 二四得八 4×2=8 3×4=12 三四十二 4×3=12 4×4=16 四四十六 1×1=1 一一得一 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 舒兰市小城镇中心校 二年级 教师：赵旭涵 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教 学 过 程 设 计（含时间分配）教学方式方法 修改完善 一、复习导入 1.大家开火车的形式背口诀 2.先进行口算 5×1 5×3 1×5 3×5 5×2 5×4 2×5 4×5 3.看图填空 ☆☆ ☆☆ （ ）个（ ）是（ ） （ ）×（ ） 二、探究新知 1.学习2的乘法口诀 （1）师：“孩子们，我们共同观察图片，一副乒乓球拍有2个，是1个2，用乘法算式怎样表示呢？” 师:“大家真聪明，所以我们编写乘法口诀是一二得二，大家理解了吗？” （2）师：“孩子们，那两副乒乓球拍有几个呢？怎么用乘法算式表示呢？谁能开动脑筋试着编写口诀？” （3）师：“那么，大家在思考一下2的乘法口诀有几句呢?” 2.学习3的乘法口诀 （1）提问：每束气球有3个，那么表示几个3？怎样用乘法算式表示？你能编出一句乘法口诀吗？ （2）提问：“那2束气球有几个？表示几个3呢？ 师；“请大家算一算，并编出乘法口诀” （3）小组进行共同探讨，试编口诀。 （4）孩子们，数一数，3的乘法口诀有几句呢，自己读一读。 3、学习4的乘法口诀 （1）首先，大家看看老师的图片中出现了一只什么动物呀？ 一共共几个4呢？ 乘法算式怎么列呢？谁能编一句乘法口诀？ （2）填写4连续加4，每次加得的结果记下来。 （3）编写4的乘法口诀 同学们，大家想一想4的乘法口诀应编几句呢？ （课件中的青蛙一个一个的增加，引导学生逐步的编写乘法口诀） （4）尝试着自己编写2个4的乘法口诀，同桌之间，相互合作，依照（一四得四）的样子编出来。 师：“同学们，现在大屏幕中几只青蛙啦？几个四呢？” 师：“谁能尝试着编写乘法口诀？” （5）师：“看着图片中青蛙的变化，那么现在图片中几个4呢？” 师：“谁可以编出乘法口诀？“ （6）师：“现在图片上是4只青蛙了，那么就是4个4，那么乘法算式是怎样列的呢？乘法口诀是什么呢？” 三。、巩固练习 1.学生大声朗读一遍乘法口诀 2.共同做小黑板中的三道题，帮助小兔子，袋鼠，青蛙顺利的回家，运用乘法口诀进行做题，进一步巩固新学的知识，加深学生的印象。 3.进行口算题卡的计算，并且将乘法与加法混合，让孩子们自己观察其中的区别，避免出错，采用抢答的方式。 4.一起挑战转盘的题，随机拨动，看到指针停到哪里，运用了哪一句的乘法口诀？ 四、课堂小结 师：“同学们，本节课学习了什么呢？谁能把自己所学的知识在同学们面前演示呢？” 最后，一起看大屏幕，通过苹果飞进的这道题，重新重温所学的二三四的乘法口诀，结束本节课的所有内容。 五、作业 书56页，2,3,4题 学生积极参加活动。 学生回答时，并说出口诀是什么。 生思考2×1=2或者1×2=2一样吗？ 生共同回答，若有疑问，教师重新讲解。 生：2×2=4 口诀：二二得四（若出现不同答案，师指导统一得到结论。 师生共同回答一共两句一二得二，二二得四 加法算式：3+3=6 乘法算式： 2×3=6 乘法口诀：二三得六 加法算式：3+3+3=9 乘法算式： 3×3=9 乘法口诀：三三得九 加法算式：4+4=8 乘法算式：2×4=8 乘法口诀：二四得八 加法算式：4+4+4=12 乘法算式： 3×4=12 乘法口诀：三四十二 加法算式：4+4+4+4=16 乘法算式： 4×4=16 乘法口诀：四四十六 在编写乘法口诀的时候，应该让孩子们都参与进来，否则只有少数学生掌握，而其他学生没有落实新授知识。 孩子们自己尝试着去编写乘法口诀，引导孩子们善于发现，探究新知的