3-6岁儿童学习与发展指南辩析.ppt

《3—6岁儿童学习与发展指南》解 读黄冈市实验幼儿园 杨慧玲QQ:642208973 2013.10. 31 武昌 （一） 《指南》制定的背景 背景1:建设社会主义和谐社会的需要 背景2:我国教育发展的需要 背景3:联合国儿童基金会“遍及全球”项目的契机 关于“遍及全球”项目 联合国儿童基金会总部从2002年开始，在全球的发展中国家，发起了一个制定早期儿童的学习与发展标准的“遍及全球”。 其目的是：从保障儿童权利出发，通过制定明确的儿童学习与发展标准，以文件形式对“应知、应会”进行界定，以促进家庭、幼儿园及有关方面达成对幼儿学习和发展期望的共识，为所有儿童做好入学准备，更科学、有效地提高早期教育质量，推动教育平等。 美国哥伦比亚大学凯根和耶鲁大学教授卜瑞图教授为各国提供指导。 借助“遍及全球”项目的契机，教育部基础司从2006年起，与儿童基金会合作，组织我国幼儿发展与教育方面的专家，开始着手研制以家长和教师为主要使用对象的《3-6岁儿童学习与发展指南》。 （三） 关于《指南》文本 1. 《指南》的名称 3-6岁儿童学习与发展指南 3-6岁儿童学习与发展指南 3-6岁儿童学习与发展指南 基于对我国幼儿教育现状与问题的认真分析，同时也充分考虑到我国公众的文化心理和思维习惯等，本文件决定不采用“标准”一词命名，而慎重地使用了《指南》这一名称，以突出于强调其“指引”、“导向”的功能。 2.《指南》的定位 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长： 了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点； 建立对幼儿发展的合理期望； 实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 《指南》是什么 《指南》是引导我国3-6岁儿童学习与发展方向的指导性文件。 《指南》基于3-6岁儿童身心发展规律与学习特点，基于对我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较科学、明确、具体的目标与教育建议，来体现国家对我国3-6岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的要求，反映对3-6岁儿童学习与发展水平的合理期望。 《指南》制定的意义 《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。 不宜把《指南》简单地看作是《纲要》的细化。 实施《指南》，不是不再贯彻《纲要》了。 《指南》与《纲要》在对象、层次内容、功能等方面是不同的， 不能相互替代。 《指南》的实施将推进《纲要》更加深入地贯彻落实。 二者将共同促进我国幼教的科学发展。 4.关于《指南》目标的内涵 （1）正确理解《指南》的目标 指南 ?目标是《指南》导向最主要的方式 ?目标是教育价值与理念的指引 体现《指南》的理念 体现各领域的核心价值 针对当前教育实践中在幼儿学习与发展上的误区 ?对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。 （2）正确理解《指南》的“各年龄段典型表现” 《指南》目标下的“各年龄段典型表现”选择了某年龄阶段幼儿在目标方面的比较常见的、易被观察到的、一般性表现，是大多数幼儿可能表现出来的比较重要的、甚至是具有关键意义的若干表现（例举），因此，它在一定程度上反映了这一年龄阶段幼儿群体大致的发展趋势、发展水平、发展速度或行为特点。 （3）《指南》目标与“各年龄段典型表现”的关系 《指南》不是“量表”，不是用作筛选幼儿的工具。 因此，目标和“各年龄段典型表现”的关系不同于一般“量表”或“标准”中目标与指标的关系。 目标不是“准则”，是方向指引。 如果通过观察或者其他途径，发现幼儿在某方面的发展与《指南》的描述有差距，就