2014秋北师大版数学八上7.1《为什么要证明》ppt课件2.ppt

7.1为什么要证明 教学目标：1.通过观察、猜测、归纳等过程使学生对这些方法得到的结论产生怀疑.2.认识证明的必要性，知道检验数学结论的常用方法：实验验证、举出反例、推理.教学重点：认识证明的必要性.教学难点：理解证明的必要性.违背常理的实验.avi 下面两个图形中中间两个圆的大小一样吗？ 请观察： 两条线段一样长吗？ ①　　　　　　　　　　　 ② 图中的四边形是正方形吗？ a b c d 谁与线段d在一条直线上 1(1)当n=0,1,2,3,4,5时,代数式n2-n+11的值是质数吗？你能否得到结论：对于所有的自然数n，n2-n+11的值都是质数？ 解: 当n=11时,n2-n+11的值为121=112，所以，对于所有自然数n,n2-n+11的值未必都是质数. n 0 1 2 3 4 5 ... n2-n+11 ... 11 11 13 17 23 41 2、如图7-4，在 中，点D，E分别是AB,AC的中点，连接DE. DE与BC有怎样的位置关系和数量关系？请你猜一猜，再设法检验你的猜想。 位置关系：DE∕∕BC 数量关系：DE=?BC 你能肯定你的结论对所有的 都成立吗？与同伴进行交流。 3、假如用一根比地球赤道长1 米的铁丝将 地球赤道围起来，那么铁丝与赤道之间的间 隙能有多大（把地球看成球形）？ 能放进一粒红枣吗？ 能放进一个拳头吗？ 解：设赤道的周长为C，则铁丝与地球赤 道的间隙为 所以这样的间隙不仅可以放进一颗红枣，而且也可以放进一个拳头. 结论:要判断一个数学结论是否正确,仅仅依靠经验、观察和实验是不够的，必须有根有据的进行推理即证明.常用的证明方法:正面证明和举反例思考:(1)在数学学习中,你用到过推理吗?举例说明. (2)在日常生活中,你用到过推理吗?举例说明. 费马的失误 164O年,数学家费马验证了,当n=0，1， 2，3，4时，式子 　的值都是质数， 于是他高兴地断言：“对于所有的自然 数n, 　的值都是质数.”由于费马 在数学界的崇高威望，以及验证这类数 字是否为质数的艰巨性，因此在很长一 段时间里没有人怀疑这一结论的正确性， 因此把这类数称为费马数.1732年，数 学家欧拉指出，当n =5时， 从而否定了费马的结论. 费马 欧拉 首页 上页 下页 更有意思的是，从第6个费马数开 始,数学家们在费马数中再也没有 发现一个新的质数，全都是合数. 有人甚至给出一个新的猜想： 当　　　，费马数全都是合数！！ 费马 欧拉 费马的失误 首页 上页 下页 本节课你有哪些收获？  还有哪些疑惑？ 你要向......学习？ 三角长度幻觉：哪个颜色的线看起来更长？【解析】绿色线看起来比红色线长，虽然它们其实一样长 静态的没有循环帧的gif图片你看到的这些静止的图片是不是在动呢？据心理医生说，图片与心理承受力有关，你的心理承受力越强，图片运动越慢。美国曾经以此作为犯罪嫌疑人的心理测试，据说犯罪嫌疑人看到的图片是高速运动的。 几个黑点? 不信你不晕 韦德螺旋：这真是一个螺旋吗？【解析】英国视觉科学家、艺术家尼古拉斯·韦德向我们展示了他的弗雷泽螺旋幻觉的变体形式。虽然图形看起来像螺旋，但实际上它是一系列同心圆。 柱子是圆的还是方的? 是脸还是美女？ 拓展创新 1 八(1)班有39位学生,他们每人将自己的学号作为n的取值(n=1,2,3,…,39)代入式子n2+n+41,结果发现n2+n+41的值都是质数，于是他们猜想:“对于所有的自然数，式子n2+n+41的值都是质数.”