外研版第一册第二单元主题单元设计.docVIP

　My New Teachers主题单元设计 主题单元标题 外研社高一英语第一册第二模块 My New Teachers主题单元设计 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） + 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 √ 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 + 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一年级 所需时间 课时（每周 四 课时，共 四 课时） 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元在课程中的作用 本单元是高一新生入学来接触到的第二个模块，从学生角度描述了不同教师的课堂教学风格，说明了不同学生对不同教学风格的偏爱，极富真实性。根据学习内容，学会运用所学知识和技能表达“我喜爱的教师”和“师生关系”等话题内容，能够更好的理解别人，实现感情交流。从而加深对老师的了解和热爱，既发挥学习主动性也配合教师的教学工作，使师生关系更加融洽，为学生的进一步学习创造了良好的心理环境。与课程标准中“关注学生情感，提高人文素养”密切相关。有助于培养学生积极向上的学习态度。 单元的组成与专题的划分 本单元由INTRODUCTION/READING AND VOCABULARY/GRAMMAR/ SPEAKING/ LISTENING AND VOCABULARY/PRONUNCIATION/FUNCTION AND SPEAKING/EVERYDAY ENGLISH/WRITING/CULTURE CORNER/TASK/MODULE FILE 十二部分构成。根据本单元学习目标将十二部分规划为四个专题。各专题环环相扣，互相渗透，有效提高学生各项技能，培养学生的文化意识。 专题一： 阅读和写作专题 INTRODUCTION//READING AND BOCABULARY// WRITING// TASK.(as homework) 专题二： 语言知识专题 PRONUNCIATION//GRAMMAR//MODULE FILE 专题三：听说专题 SPEAKING//LISTENING AND VOCABULARY//FUNCTION AND SPEAKING //EVERYDAY ENGLISH(as homework) 专题四： 文化专题 CULTURAL CORNER 主要学习方式： 探究式：问题驱动，引导学生独立思考。 体验式：角色扮演，采访活动等。 合作式：通过组内合作，提升个体能力。 预期学习成果 基础层：掌握单词重音并能正确读出；理解并掌握本单元所学单词、短语和句型。能够描述自己的课堂感受，描述喜爱的老师。 能力层：能够运用本单元所学单词、短语和句型正确表达“我喜爱的教师”和“师生关系”等话题内容；对国内外公私立学校不同情况有所了解，并进行对比。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 语言知识目标： 掌握单词重音并能正确读出； 掌握module file 词汇； 学习动词-ing 形式的用法； 运用本模块所学词汇表达偏爱； 描述自己的课堂感受，描述喜爱的老师。 语言技能目标： 听：在对话和语段中识别新学词汇短语；听懂教师特征及其风格的描述并获取信息。 说：运用所学词汇和短语表达偏爱；运用表示个性特征的词汇描述熟悉的任务；描述好老师的特征；比较中外学校和师生关系。 读：理解介绍教师风格和师生关系的对话和短文、获取信息并掌握和理解作者的观点；阅读中能识别新学词汇短语、动词-ing形式和表示偏爱的句型并推断出意义；阅读和理解来自其他途径的相关文章。 写：在写作中能准确运用标点符号；运用所学词汇、短语、动词-ing形式或表示偏爱的句型，按照要求做书面练习。 学习策略： 认知策略：总结和运用新学词汇短语、动词-ing形式和表示偏爱的句型的规律；根据现有知识和经历对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和综合。 调控策略：根据模块问题锻炼略读和查读技能，加强对思维方向的自觉控制。 资源策略：通过其他资源获取更多介绍师生关系等方面的信息。利用网络平台和多媒体技术交流或展示研究成果，提升信息技术素养 文化意识： 学习风格：了解国外中学生对教师风格的要求；通过对比改进学习风格。 师生关系：通过对中外师生关系进行对比，进一步促进师生关系的发展。 公私立学校：通过对中外公私立学校的不同情况的了解或对比，了解世界文化，增强世界意识，培养跨文化交际能力； 情感态度： 加深对教师的了解和热爱，既发挥学习主动性也配合教师的教学工作