6.1人的认识从何而来辩析.ppt

* * 浙江东阳蔡卢村的水稻不是按行整齐插载的，而是成片散播。这种散播方式的变革源于一位妇女的“懒惰之举”。50多岁的妇女卢法素因家中缺乏劳动力，把种子直接撒播到田里。没想到，这种播法不但节约了劳动力，还是早稻大幅增产。党支部决定推广这一方法，可许多村民认为这是“懒办法”，不足为效。口号喊千遍，不及一个具体行动，党支部带领党员家庭进行直播试验，结果75亩水稻平均亩产从原来的300多公斤增加到447公斤，这一示范，全村震动，“直播法”第二年不令而行，使全村粮食大幅度增产，种粮效益大幅度提高。 水稻直播法推广中如何体现实践与认识的辩证关系？ 生产实践的需要 （节约劳动力） 水稻由齐栽 变为直播法 直播法好 党支书认为好 村民认为不好 （认识不同） 党支书试种 每亩由300增到447 直播法好 全村推广 实践 认识 实践 认识 体现了实践是认识的来源，实践是认识发展的动力 体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 实践 指导 得出 检验 4、实践是认识的目的 认识从实践中来，最终还要回到实践中去 认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的，如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。 （这也体现了认识对实践具有能动反作用，所以，现实学习、生活、工作中既要坚持实践 ，又要把认识与实践相结合。） 实践和认识的辩证关系原理及方法论： 原理内容： （1）实践是认识的基础（实践决定认识） ①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④实践是认识的目的 （2）认识对实践具有能动作用。 正确的认识对实践有巨大的指导作用， 错误的认识则会阻碍实践的发展。 方法论：坚持实践的观点，坚持理论与实践相结合。 综合理 论提升 人的 认识 从何 而来 实践及 其特点 基本含义 特 点 客观物质性 能动性 社会历史性 实践是认 识的基础 认识的来源 认识发展的动力 检验认识的真理性的唯一标准 认识的目的（正误认识作用） （实践与认识的辩证关系原理及方法论） 基本形式 “设计原则、9种路面机构”这两种 认识是怎样得来的？ 实践是认识的来源 1973年到1978年，第一期青藏公路 科研组经过艰苦努力，在总结工程实践经验的基础上，结合我国的实际情况，在路基研究中提出了“高原多年冻土地区路基，除少冰冻土、多冰冻土地段及融区外，一般均应遵守宁填不挖”的设计原则，并取得了根据不同地基条件和路基干湿类型，推荐9种路面结构组合类型等成果。 有部分国外媒体质疑高原缺氧、冻土施工、环保等一系列难题不可能一一攻破。 实践是检验认识的真理性的唯一标准 我们可以怎样回应国外媒体的质疑？ 青藏铁路成功开通，实践的检验证明，我国在冻土工程理论上的研究成果是完全可行。这说明了什么？ 我国广大科技工作者和建设者 经过多年的实践和攻关，在世界上首次提出冻土工程设计新理念,设想在高原制造大型制氧站，构建全程监控环保模式,最终使三大难题得以解决，为进行多年冻土施工、发展高原医学事业、保护生态环境 积累了宝贵经验。 “宝贵经验”最终会运用到什么地方？ 实践是认识的目的 1．实践是人们改造 的一切物质性活动。 2．实践的特点： ① 实践具有 ； ② 实践具有 ③实践具有 。 3．实践是认识的基础，认识对实践有反作用。 （1）实践是认识的基础： ①实践是认识的 。认识的途径有两个： 来源只有一个。 ②实践是认识发展的 。 ③ 实践是检验认识的 。 ④实践是认识的 。 （2）认识对实践有反作用：正确的认识 _____ 实践的发展，错误的认识 实践的发展。 学生小结： 客观世界 主观能动性 社会历史性 来源 动力 真理性的唯一标准 目的 阻碍 客观物质性 促进 有人在学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认了 ： ( ) A．实践的客观规律性 B．实践的主观能动性　 C．实践的客观物质性　 D．实践的社会历史性 巩固练习： D 实践是认识的来源 “不入虎穴，焉得虎子” 西 红 柿（狼桃） 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ——陆游 竹外桃花三两支， 春江水暖鸭先知。 ——苏轼 镜头中的诗句表明了什么哲学道理？ 实践是认识的来源 恩格斯说“社会一旦有技术上的需要，则这种需要比十所大学更能把科