六年级第二单元《遗迹》王海娟教案.doc

六年级语文下册教案 备课：王海娟 第二单元 单元备课 一、教材简析： 本单元以“遗迹”为主题，编排了《长城赞》《索桥的故事》、《我站在铁索桥上》三篇精读课文和《白鹤梁的沉浮》、《秦始皇陵兵马俑》两篇拓展阅读及以“遗迹”为主题的语文天地。 《长城赞》是一幅长联，叙述了长城悠久的历史，描绘了长城连绵起伏，气势磅礴的雄姿，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力。 《索桥的故事》作者巴金通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了作者对“想帮助多数人、想跟多数人心贴心、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。 《我站在铁索桥上》诗人站在铁索桥上回忆了红军强渡大渡河的激烈战斗场面，歌颂了红军的英勇，表达了对今天幸福生活的热爱。 《白鹤梁的沉浮》白鹤梁是国家级文物。所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证，反复实验，在否定一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。 《秦始皇兵马俑》详细介绍了兵马俑的特点，雕塑艺术和制作艺术，说明了它的重要价值。??? 《语文天地》通过活动，使学生引发对古老华夏文明的理解和关注，激发对祖国的热爱之情。 ?二、教学目标??????? 1、介绍长城的知识，了解对联的常识。??????????? 2、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。????? 3、了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。?????? 4、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。??????????5、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。?????? 三、教学重点?????? 1、理解文章的重点词句以及对联的常识。???????? 2、让学生感受有关索桥的感人故事，体会《索桥的故事》结尾的含义。?????? 3、理解《我站在铁索桥上》诗句，体会诗人表达的情感。????????4、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。????? 5、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。????????四、教学难点：?????? 1.体会作者的情感。 ?2.学习文章的写作顺序。????五、课时安排： 《长城赞》?? ……………2课时 《索桥的故事》 ……………2课时 《我站在铁索桥上》 ……………2课时 《白鹤梁的沉浮》 ? ……………1课时 《秦始皇兵马俑》 ……………1课时 同步作文 ……………2课时 长城赞 教学目标 1．学会8个生字，能正确读写下列词语：点缀、纵横、坚强毅力、巍峨丰碑、起伏奔腾、飞舞盘旋。 2．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。 3．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点 1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。 2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标 1．学会8个生字，能正确读写下列词语：点缀、纵横、坚强毅力、巍峨丰碑、起伏奔腾、飞舞盘旋。 2．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。 教学过程 一、启发谈话，导入新课。 1.同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，万里长城的雄伟坚固使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城赞》这篇课文的学习，共同游览一下举世闻名的万里长城吧！ 2.板书：长城赞 二、检查预习。 1.读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。 记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。 2．读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。 3.介绍作者及对联的知识。 三、整体感知,初步读懂课文 1.教师范读课文 交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？ 2.指名读课文 鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。 （体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的） 四、作业。 1．复习词语。 2．