高中数学必修2全套精品教案有三维目标供参习.doc

1.1.1柱、锥、台、球的结构特征 1．知识与技能（1）通过实物操作，增强学生的直观感知。（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。（4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。2．过程与方法（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。（2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。3．情感态度与价值观（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。（2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。二、教学重点让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。1.2.1 空间几何体的三视图1．知识与技能掌握画三视图的基本技能丰富学生的空间想象力2．过程与方法通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。3．情感态度与价值观提高学生空间想象力体会三视图的作用二、教学重点：画出简单体的三视图难点：识别三视图所表示的空间几何体1.2.2 空间几何体的直观图 1．知识与技能（1）掌握斜二测画法画水平设置的平面图形的直观图。 （2）采用对比的方法了解在平行投影下画空间图形与在中心投影下画空间图形两种方法的各自特点。 2．过程与方法通过观察和类比，利用斜二测画法画出空间几何体的直观图。 3．情感态度与价值观提高空间想象力与直观感受体会对比在学习中的作用感受几何作图在生产活动中的应用。 二、教学重点、难点用斜二测画法画空间几何值的直观图。 1.3.1柱体、锥体、台体的表面积 1、知识与技能（1）通过对柱、锥、台体的研究，掌握柱、锥、台的表面积的求法。（2）能运用公式求解柱体、锥体和台并且熟悉台体与体和锥体之间的转换关系。2、过程与方法（1）经历几何的侧面展过程，感知几何体的形状。（2）通对照比较，理顺柱体、锥体、台体三间的面积的关系。3、情感与价值感受到几何体面积的求解过程，对自己空间思维能力影响从而增强学习的积极性。二、教学重点柱体、锥体、台体的表面积计算难点：体积公式的推导1.3.1 柱体、锥体、台体的体积 1、知识与技能（1）通过对柱、锥、台体的研究，掌握柱、锥、台的体积的求法。（2）能运用公式求解柱体、锥体和台并且熟悉台体与体和锥体之间的转换关系。2、过程与方法通对照比较，理顺柱体、锥体、台体三间的体积的关系。3、情感与价值感受到几何体体积的求解过程，对自己空间思维能力影响从而增强学习的积极性。二、教学重点柱体、锥体、台体的体积计算难点：台体体积公式的推导1.3.2 球的体积和表面积 知识与技能过程与方法情感与价值观通过，提高空间思维能力和空间想象能力，增强探索问题和解决问题的信心。教学重点：难点：2.1.1 平面 1、知识与技能：利用生活中的实物对平面进行描述；掌握平面的表示法及水平放置的直观图；掌握平面的基本性质及作用；培养学生的空间想象能力。2、过程与方法：通过讨论，对平面有了感性认识；归纳整理本节所学知识。3、情感态度与价值观：认识到我们所处的世界是一个三维空间，增强学习的兴趣。 二、教学重点：1、平面的概念及表示；2、平面的基本性质：注意他们的条件、结论、作用、图形语言及符号语言。难点：平面基本性质的掌握与运用。 2.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系 1、知识与技能了解空间中两条直线的位置关系；理解异面直线的概念、画法，培养学生的空间想象能力；理解并掌握公理4等角定理2、过程与方法师生的共同讨论与讲授法相结合让学生在学习过程不断归纳整理所学知识。3、情感与价值感受掌握空间两直线关系的必要性，提高学习兴趣。二、教学重点：异面直线的概念；公理4及等角定理。难点：异面直线。2.2.1 直线与平面平行的判定1、知识与技能了解空间中直线与平面的位置关系理解并掌握直线与平面平行的判定定理进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力2、过程与方法学生通过观察图形，借助已有知识，的判定定理。3、情感态度与价值观让学生在发现中学习，增强学习的积极性二、教学重点直线与平面平行的判定定理及应用。1、知识与技能了解空间中与平面的位置关系理解并掌握与平面平行的判定定理进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力2、过程与方法学生通过观察图形，借助已有知识，的判定定理。3、情感态度与价值观让学生在发现中学习，增强学习的积极性二、教学重点与平面平行的判定定理及应用。2.2.3 直线与平面平行的性质 1、知识与技能掌握直线与平面平行的性质定理及其应用2、过程与方法学生通过观察与类比，借助实物模型理解性质及应用。3、情感态度与价值观进一步提高学生空间想象能力、思维能力；体会类比的作用；渗透等价转化的思想。二、教学重点难点：性质定理的证明正确运用。3.