高职高专院校人才培养工作水平评估自评专业剖析工作要点专用课件.pptVIP

企业资料 高职高专院校人才培养工作水平评估自评专业剖析工作要点 二00六年三月三十日 学校师生员工都充分认识到： ◆开展人才培养工作水平评估是学校深化教育教学改革，加强教学基本建设、全面提高人才培养质量和提高学校自身素质的极好契机，是提高学校竞争力、提高学校社会声誉的良好机遇，必将为推动学校加快发展、建设优秀高职高专院校奠定扎实基础。 关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知教高厅[2004]16号 附件三：高职高专院校人才培养工作水平评估专家组工作细则（试行） 四、现场考察评估工作的方法和技术 9.专业剖析：由专家组抽取学校的1个主体专业和1个新建专业（一般不选取试点专业），进行重点剖析，以增加考察的深度和可信度。 抽取哪两个专业进行重点剖析，由专家组会议决定。 一、专业自我剖析工作的目的和任务 专业是高职高专院校人才培养的基本单元，一个专业的人才培养质量主要由这个专业的自身条件和工作状况所决定，但在很大程度上要受到学校整体办学条件和办学水平的制约。因此，在对学校评估过程中抽取某些专业进行专业办学水平评估，能够更加深入地掌握学校人才培养工作水平状况。 《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》 “高等教育的质量是一个多层面的概念，应包括高等教育的所有功能和活动：各种教学与学术项目、研究与学术能力、教学人员、学生、楼房、设施、设备、社会服务和学术环境等”。 专业的自我剖析工作是学校整体自评的基础性工作 在高职高专院校人才培养工作水平评估的自评过程中，对每一个专业进行全面认真的自我剖析，必然对规范办学行为，深化专业教学改革，加强教学基本建设、提高专业人才培养质量起到有力的促进作用和导向作用，切实体现学校“以评促建”的决心。 每个在办专业的自我剖析工作深入地开展起来, 整改工作有成效，有关信息资料收集整理工作做好了，则学校的以评促建就迈上了新的台阶。 同时，通过认真的专业剖析工作培养一批各专业的带头人和骨干教师。 专业剖析和整改是为了进一步理清学校每一个专业的建设思路 进一步明确： 专业改革与建设的目标； 专业建设的核心内容； 本专业的人才培养模式； 清楚自己的优势和弱点，深化改革，加强基本建设，规范办学行为； 切实落实评估20字方针，切实提高专业人才培养工作水平。 二、专业剖析的依据（主要学习文件） 1、高等教育法和职业教育法 2、中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定 （中发[1999]9号） 3、中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号） 4、国务院关于大力发展职业教育的决定（国发[2005]35号） 5、教育部关于以就业为导向 深化高等职业教育改革的若干意见（教高[2004]1号） 6、教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见（教高[2000]2号） 7、关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知（教高厅[2004]16号） 8、关于加强高职高专教育教学工作的若干意见（冀教高［2005］44号） 9、河北省高职高专教育教学改革示范专业建设评估方案（冀教高[2005]46号） 三、专业自我剖析的主要内容和要求 ◆1. 教育思想转变 ◆2. 产学研结合※※ ◆3. 专业设置和专业培养目标※ ◆4. 人才培养计划※ ◆5. 课程体系和教学内容改革※ ◆6. 教学方法、手段改革※ ◆7. 职业专门能力、技能培训※※ ◆8. 职业关键能力与素质培养※ ◆9. 师资队伍建设※ ◆10.校内外实践教学基地建设※ 认真研究“专业剖析工作要点”的内涵 “专业剖析的主要内容和要求”所列各条目涵盖了专业建设的主要方面，综合了《人才培养工作水平评估方案》指标等级标准中的合格标准和优秀标准的要求，即在规范建设的基础之上提出了创优的要求。 要保证专业的人才培养质量，就必须对这些条目的内涵有比较准确的理解。 各专业的自评剖析报告应对本专业建设的各方面进行全面分析总结（也可不按本文所列条目顺序阐述），对本专业教学改革和建设以及人才培养的优势应充分阐述，对不足方面应经过整改后进一步充实报告和信息材料。 1．教育思想转变 1.1教育理论学习研讨 经常组织教师学习教育理论及有关文件，积极开展研讨活动。 1.2教育思想观念转变 树立以服务为宗旨，以就业为导向的教育思想观念； 树立了大众化高等教育的人才观、质量观、教学观、就业观，有高职高专教育的教学成果； 对宏观教育理念如以人为本、终身学习、学习化社会、高等教育发展理念的学习研讨；对一般教育理念如素质教育、创新教育、创业教育、科学教育与人文教育相结合、多元智能理论的学生观和教学观的学习研讨。 学校、系、专业的教育思想观念研讨活动 学校提出教育思想讨论题，各级领导带头学习，要求各系、专业组