学生QQ昵称背后的心理现象分析 .docx

学生QQ昵称背后的心理现象分析结题报告【提要】中学生使用QQ已经成为一种时尚,其命名的昵称颇有个性,尽显学生网民们的智慧和创意.利用心理投射原则,透过QQ昵称了解学生的心理变化状况,希望通过本课题能够帮助学校的德育工作.【关键字】昵称 心理投射 学生个性一、课题研究的背景及现实意义1.课题研究的背景如今的中学生拥有一个或者多个QQ号码已经是非常普遍,根据多年课堂调查结果显示,90%以上学生有QQ号码,个别没有QQ号码主要都是农村初中毕业的学生,但都表示很快就会申请注册.拥有QQ号码自然就有了一个网名,在QQ世界中称之为昵称.在现实世界中,人的名字是上代人给的,体现的是上代人的社会生存状态和思维习惯.现在很多中学生对自己的名字不满意,改名字现象时有发生,甚至有些学生自己在作业本、课本上、试卷上写上自己改的名字,称这才体现是自己的思维习惯和个性的名字.现实中改名字受到法律和行政程序的约束,并不普遍.在网络虚拟空间里,这个法律和道德约束苍白的世界,成了中学生随心所欲表达自己思想的场所,给自己QQ昵称的命名最能体现这一现象.从日常生活及自身上网经历出发,QQ昵称的选择往往带有强烈的个人色彩.可能与个人心理变化、社会交往有关,也可能和方便使用有关,但这都体现了一千个昵称背后会有一千种心理.心理学之父弗洛伊德认为,梦是被压抑的潜意识的变相满足,学生的QQ昵称也可用这心理投射的方法来分析.这心理投射的原则可以说是学生们选择昵称时基本上不自觉地用到的.2.关于同类课题的研究综述QQ虽然在社会上非常流行,但是当前研究QQ昵称与心理现象的文章很少,课题组在国内最大的收费期刊收录网——万方数据网上用QQ昵称作为关键字进行搜索,在找到的697篇文章中,没有一篇是与心理研究有关的,只有如何利用QQ这一交流工具进行心理咨询之类的文章.QQ昵称是网名的一种,换用网名心理作为关键字进行搜索,只搜索到3篇与此有关的文章,分别是《网名透视社会文化心理》、《个人网名抽样分析》、《网名:透视大学生道德自我认识的窗口》,其它大量的是网络成瘾心理、网络健康心理等方面的文章,并且有关网络心理研究的文章主要是以大学生为样本进行研究的,与这方面研究者主要是大学学者和大学生有关,与中学生相关的文章几乎空白.3.课题研究的意义现在的中学生个性彰显强烈,家庭因素、学习压力、青春期生理心理变化、逆反心理等都会引起学生情绪变化,这些都给学校德育工作、班主任日常学生工作带来一定的挑战.了解学生内心、理解他们的心理需求,特别是对一些沉湎于网络的问题学生的了解,将对学校德育工作者、心理辅导老师带来很大的帮助.课题组希望通过这项研究,了解中学生(主要是高中生)QQ昵称背后普遍的心理现象和个体的心理变化,从而了解中学生网络之外的心理现象,以利于更好的开展学生工作和心理辅导活动的开展,促进学生身心健康发展.二、课题研究的理论依据和现实依据1.理论依据心理学研究发现,人们在日常生活中常常不自觉的把自己的心理特征(如个性、好恶、欲望、观念、情绪等)归属到别人身上,认为别人也具有同样的特征,心理学家们称这种心理现象为投射效应.犹太心理学家维克多·弗兰克在1939年首先明确提出这一术语.由于投射效应的存在,同时中学生正处于生理成熟、社会化学习和个性的形成期,心理变化的外在表现形式情绪化,会不自觉地将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征反应于外界事物或者他人,比如QQ昵称上.通过对学生QQ昵称的分析,可以投射出学生当时的心理状况.2.现实依据QQ的使用在中学生中已经成了一种时尚,新课程实施过程中,QQ的使用也列入中学信息技术教材.课题组主持人徐老师是一名中学信息技术教师,已经从事了10年中学信息技术教育,在教学的过程中,手中收集了近千名学生的QQ信息,经常交流的学生有200多名,这些是开展研究必不可少的样本.同时具有专业优势,可以利用掌握的网络技术发布、收集相关调查表格、帖子.课题组另外一位成员B老师是师范大学心理学专业毕业的,在学校开设心理辅导课程,常年主持学生心理辅导工作,在与学生交流时,不会对学生产生过重的心理负担,学生比较愿意与我们交流,同时具备的心理学理论知识,可以对昵称做相关心理分析.学校网络硬件设施齐全,学生机房、电子阅览室拥有近300台可以上网的学生用机,为课题开展提供硬件上的支持.三、课题研究过程1.在课题组QQ中建立学生组,在学生自愿前提下收集学生QQ昵称;2.建立心理辅导专用QQ号码,通过心理辅导专用QQ号,收集案例资料;3.组织部分学生协助课题组收集学生QQ昵称及修改信息;4.在QQ上发布调查表格;5.资料整理,将QQ昵称按心理学分析归类;6.在学生工作、心理咨询中验证课题组成果,案例整理7.课题成果的反思;8.完成结题报告.四、研究的主要成效QQ昵称是网名的一种,网名还可以