人教版五年级下册数学教案.doc

人教版五年级下册数学教案 大桥滩小学任课教师：谭志刚 第一单元教案 教学内容 分数乘法 所需课时 8课时 教 学 目 标 结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义； 探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算； 能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教 材 分 析 为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，本套教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言提供了直观表象，还可以提供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创造的源泉。 根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与展开，从分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。 学 情 分 析 1.在探索和理解分数运算的意义和计算时，要结合教科书上“折一折”、“涂一涂”等活动，让每一个学生都参与操作活动，注意帮助动手能力较弱的学生。 2.学习中，学生往往会忽略分数乘法的意义，只注重计算的方法和结果。因此，解决生活中的实际问题时，要让学生结合分数乘法的意义去理解题，才能正确解决问题。 教 学 策 略 1.结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。 2.将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。 教学内容（课题） 《分数乘法（一）》教科书第2—4页 教学目标和要求 1.结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义； 2.探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算； 3.能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 教学重点 1.结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义； 2.探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算； 教学难点 能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 教学时数 2课时 教 学 过 程 备注栏 一、探索分数乘整数的意义和计算方法。 1.出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5，剪3个这样的图案需要多少张彩纸？ 2.请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。 3.?组织全班交流。师生一起来分享交流过程。对学生提出的想法，师可以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢？对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗？ 教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算。 4.练一练：教科书第2页“涂一涂，算一算”。 学生独立完成后，让学生说说自己的思路。讨论：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗？小结：分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。 练习：教科书“试一试”第1、2题。 5.探讨“先约分再计算”的方法。 出示 6×5/9。让学生独立完成，指名板演。 学生可能出现两种计算方法，如果没有方法二，教师可指导学生看书得到。 教师引导学生比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。 练习：（1）教科书“练一练”第1题。（2）计算： 二、巩固练习 1.教科书第4页“练一练”第2、3、4、、题。 学生先独立完成，指名板演，在集体讲评。 2.教科书第4页“练一练”第5题。 让学生把计算结果写在课本上，再仔细观察，看看发现了什么？ 3.教科书第4页“数学故事”。 先让学生说说，你从每幅图中得到了哪些信息？如何解决图中提出的问题。 教学内容 《分数乘法（三）》教科书第7—9页 教学目标和要求 合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义； 探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算； 能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重点 具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义； 探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算。 教学难点 掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算。 教学准备 1.每人准备一条约10厘米长的纸条； 2.每人准备5张长方形的纸。 教学时数 2课时 教 学 过 程 备注栏 一、探索分数乘分数的意义和计算方法。 1、先让学生读一读教科书第7页的一段话。再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪。 剪好后，师问：怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几？” 并根据剪的结果写出得数。 1/2×1/2=1/4 1/4×1/2=1/8 引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之