扇形统计图教案.docVIP

《扇形统计图》教学设计 巩义市北山口小学 许杰 教材来源：小学六年级数学教科书人民教育出版社2013年版 内容来源：小学六年级数学上册第七单元 主 题：扇形统计图 课 时： 第1课时 授课对象：六年级学生 设 计 者：许杰 目标确定的依据： 1、课程标准相关依据 A、探索并了解扇形统计图的特点。 B、能根据需要选择合适的统计图。 C、能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息。 2、教材分析：本单元的内容包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述。 3、学情分析：学生已经具备一定的统计知识，例如，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，会根据实际问题设计简单的调查表，能用条形统计图和折线统计图表示数据，能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测。此外，学生刚刚学习了百分数的相关知识，认识了扇形。这为学生学习本单元的知识打下基础。 目标： 1、了解扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。 2、使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 评价任务： 任务1、能说出了解扇形统计图的特点； 任务2、能读懂扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 学习目标： 1、能说出扇形统计图的特点； 2、能读懂扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 学习重点：了解扇形统计图的特点。 学习难点：能读懂扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 学习过程： 环节一、复习导入： 1、复习条形统计图和折线统计图的特点。 EQ 我们学过哪些统计图？它们各有什么特点？ 2、导入新课。 今天我们一起来学习一种新的统计图。（板书课题：扇形统计图） （评价要点：通过复习条形统计图和折线统计图的特点，明确本节任务。） 环节二、展示目标： 呈现本节课的学习目标。 （评价要点：学生用自己的话，谈谈对这节课的学习目标的理解。） 环节三、引导分析、探求新知： 通过例题1的自主学习，了解扇形统计图的特点。 1、投影出示例题1。 2、出示六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表。 （１）观察理解。 学生观察统计表，理解题意。组织交流对题意的理解，得出： 用喜欢的运动项目人数除以全班人数来计算百分比。 （２）列式解答。 让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。师板书： 12+8+5+6+9=40（人） 12÷40=30% 8÷40=20% 5÷40=12.5% 6÷40=15% 9÷40=22.5% （3）填写表格。 3、介绍扇形统计图的特点。 现在我们将统计表中的各种运动项目人数所占的百分比绘制成统计图，我们就选扇形统计图，因为扇形统计图可以表示各部分数量与总数之间的关系。 4、认识扇形统计图。 （1）出示扇形统计图。 （2）教师指导：在这个扇形统计图中，整个圆表示什么？每个小扇形分别表示什么？ （3）观察分析统计图，用这样的统计图有什么好处？各个扇形的大小与什么有关系？ （4）从这个扇形统计图中你得到了哪些信息？ 5、归纳扇形统计图的特点：扇形统计图的特点是可以清楚的看出各部分数量与总数的关系。 6、根据扇形统计图中的信息提出问题并解决：你还能提出什么数学问题？并进行解答。 （评价要点：通过例题1的自主学习，体会扇形统计图的特点和作用。并根据扇形统计图中的信息提出问题并解决。） 环节四、达标测评： 1、教材第97页“做一做”。先让学生独立练习，再组织学生交流汇报。 2、教材第100页练习二十一第1题。 先让学生阅读题目，理解题意，根据数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交流，最后讨论合理安排一天作息时间。 3、知识拓展：制作扇形统计图的方法。 （评价要点：学生读懂扇形统计图，选择必要的信息，进行计算、分析。） 环节五、总结评价： 今天这节课，我们探究了扇形统计图。通过学习，我们发现扇形统计图的特点是能清楚的表示各部分数量与总数的关系，并能根据统计图中的信息提出问题并解决。 （评价要点：归纳总结本节课的内容，能自我评价和互评。） 板书设计： 扇形统计图 12+8+5+6+9=40（人） 12÷40=30% 8÷40=20% 5÷40=12.5% 6÷40=15% 9÷40=22.5% 扇形统计图能清楚的看出各部分数量与总数之间的关系。 课后反思：