把铁路修到拉萨去.docVIP

《把铁路修到拉萨去》教学实录 教学目标： １、认识“妖娆”等１４个生字。有感情地朗读课文。 ２、了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。 理解含义深刻的句子。 ３、挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 ４、继续增加对西部开发的了解。 教学重点：了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概；学习本课条理清晰的表达方法。 教学难点：增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。 教学准备：布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。 教学过程： ???????课件播放《天路》。　????师：听过这首曲子吗？名字叫作——生：《天路》。在课题《把铁路修到拉萨去》的旁 边板书：天路。 ???????师：这支歌是献给青藏铁路的英雄们的，（课件出示铁路工人图片）因为他们在极其艰难的条件下创造了一个伟大的世界奇迹：修筑了世界上海拔最高（5072米）、线路最长 （1956公里）、穿越冻土里程最长（550公里）的青藏铁路，（课件图片）就是它被称作：天路！让我们乘上飞奔的列车去感受那里曾经发生的可歌可泣的事迹，好不好？ ???????师：自由读书，遇到生字，想办法解决。 ???????师：想一个词，精练地概括你读后的想法或感受。 根据学生的回答有选择性的让学生上来板书（奇迹、伟大、艰难、英雄、智慧……） ???????师评价：读书有所思考，用心读了。 ???????师：“艰难”一词，从何谈起？　 ???????根据学生的交流课件出示文字：风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。 ???????师：再读，从这段文字的哪些词语感受到“艰难”了？（建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？） ???????生交流：“正在修建的是世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。” ???????师补充资料：（多年：风火山是一座万年冰山。复杂：部分坚冰厚度达100多米， 大约15层楼那么高。???难度极大：风火山又有鬼魅山之称。） ???????师：体会到艰难了吗？你能读出艰难吗？抽生读…… ???????师：所以一些西方媒体怎样预言？（课件出示课文文字：中国人要在这样不良的地质上打隧 道，是根本不可能的事! ） ???????师：你怎么理解他们的这种说法？生…… ???????师：一方面肯定了风火山确实是艰难重重，另一方面外国人对中国铁路事业表现出了极度的 藐视。 ???????师：面对外国人的质疑，面对这样艰难的路况，我们的筑路大军退缩了吗？他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨去！”给课题加红色感叹号！ ???????师：但是，风火山，这被称为鬼魅的万年冰山，哪里会那么容易投降？它更是露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!甚至威胁到了筑路大军的生命。 ???????生交流课文：恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。 ???????师：我们的筑路大军常常面临零下三十多度的严寒，最高风力达十三极。什么感受同学们？ ???????生…… ???????师：但是想到党中央的信任，想到西藏人民的期望，心中坚定着一个信念：“把铁路修到拉萨去！” ???????师读第一句：恶劣的天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。抽一生接读。 ???????师：同学们有没有遇到过恶劣的天气，有独特的感受？生谈…… ???????师：同学们的感受很真实，把你的这种感受带到课文的朗读中，好吗？指名读…… ???????师评价：就是这样，体会着语言文字的意境，再给合自己的感受，就能把课文读出感情。 ???????师：筑路大军面临的岂止是恶劣的天气？举手示意生交流课文。 课件出示课文文字：风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是让他们始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。两个人使用的风枪，现在四个人才能抱起来。劳动效率迅速下降。筑路大军的生命面临严重威胁。 ???????师：最后一句话，再读一遍：筑路大军的生命面临严重威胁。谈谈你对这句话的理解。 ???????生：随时都有牺牲生命的危险！ ???????师：什么威胁到了队员们的生命？生…… ???????师走上讲台：同学们，课文学到这里，你想在“艰难”前面加个什么词？根据学生的交流，在“艰难”上面或前面板书：（非常、特别、十分、太）???????师：在狰