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Unit 6 In a nature park A Let’s learn 课时目标 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.\ No, there isn’t.”。 3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。 4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。 教学重点 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。 教学难点 单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、光盘、单词卡片。 2. 学生准备画笔和画纸。 教学过程 一、导入 1. 课前热身（Warm-up） 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。 2. Free talk T: Good morning, everyone. How are you today? Ss: Fine, thank you. T: Do you like pandas? Ss: Yes, I do. T: Where are the pandas’ home? Where do they live? 引出“自然公园”——nature park板书课题 3.出示学习目标 二、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn (1) 教学新单词 ① 教学forest 课件呈现森林图片，问What’s this? It’s a forest.引出单词forest,出示单词卡片并教读，后将卡片贴在黑板上。Let’s go to the forest. What’s in the forest? ②教学lake 和river 出示湖泊图片并问: Is there a lake in the forest? Yes, there is. Look at the lake. There are many fish in the lake.再指着旁边的河流说：What’s beside the lake? There is a river. Look at the river. It’s so clean.然后出示lake和river的单词卡片教读并用there be句型进行训练。如：There is a lake in the park. There is a river in the park, too. ③教学mountain 和 hill 出示大山与小山的图片，说：“Look, there is a mountain and a hill in the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.”教读并训练。 (2) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。及时帮助学生纠正错误的发音。 三、合作探究 1. 组内读单词，并正音 2．mountain与hill的区分 mountain 高山，山岳。通常指的是大而陡峭的山。hill山丘，小山。通常指比较小的山。强调mountain的读音。 3. there be 句型（单数）的一般疑问句形式的转换及其答语 (1)be 动词提前并首字母大写。(2)句末点号变为问号. 如：There is a river in the park. 变为一般疑问句为： Is there a river in the park? 答语为： Yes, there is.\ No,there isn’t. 四、巩固训练 1. 单词操练 （1）“大小声” 游戏操练单词。 （2） 游戏“What’s missing？”将单词卡片迅速闪过，让学生说出单词，训练单词发音。 2. 句型操练 （1）教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。并说出相应单词。同时操练句型：“Is there a … in the park？”，引导学生回答：“Yes, there is.\ No,there isn’t.”。 （2）学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生展示。 (3) 拓展there be 句型的复数形式的一般疑问句 Are there any …？ 3. D