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阅读教学与写作教学有效链接教案模板 课 题 狼 册 数 七年级下 课 时 一课时 课 型 自读课 设 计 者 贺玉梅 单 位 阿荣旗阿伦中学 教 学 目 标 1.学会收集和整理材料，了解狼的生物特性； 通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。 2.培养学生辨证看问题的态度； 思考与探究狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。 3.激发学生自主探究、合作学习的愿望。 教 学 重 点 1．学会收集和整理材料，了解狼的生物特性 2．培养学生辨证看问题的态度。 教 学 难 点 通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因；思考与探究狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。 教 学 过 程 教 学 活 动 设计意图 一、导入新课 先请同学说说“狼来了”的故事及从中得到的启示。 今天我们就来学习另一则有关狼的故事，看看从中我们又能得到一些什么启示。（板书课题作者） 二、作者介绍 蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家,山东省淄川县人，他一生不得志，十九岁参加科举考试，中过秀才，此后却屡试不第，始终没有考上举人。中国文学史上的古典名著《聊斋志异》是他的代表作，是一部短篇小说集,“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思.《聊斋志异》内容丰富多彩，故事多采自民间传说、野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。 郭沫若对他的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 三、课文朗读 1．听课文录音 注意课文中一些字的读音及句子的停顿。 试读出下列几个句子的停顿 ①而/两狼之并驱/如故。 ②其一/犬坐于前。 ③意将隧入/以攻其后也。 ④禽兽之变诈/几何哉？ 2．自由朗读 3．整体朗读 四、课文疏通 结合注释疏通字词句篇的意思 １．教师投影下列问题学生合作解决： 一词多义： 止 同“只” 止有剩骨 停止 一狼得骨止 意 神情 意暇甚 想 意将隧人以攻其后也 敌 攻击 恐前后受其敌 敌方 盖以诱敌 前 前面 恐前后受其敌 向前 狼不敢前 古今异义 去 古义：离开。如：一狼径去。 今义：往。如：出去。 少 古义：一会儿。如：少时， 今义：数量小。如：少量。 几何 古义：多少。如：几何哉。 今义：数学的一种，几何学。 如：几何知识。 ２．讲解词性活用 洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。 前 ： ( “前”，方位名词作动词，“上前” ) 隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。 ３．讲解通假字 止同“只”，只有。止有剩骨。 ４．实词、虚词： 缀：原意是连结，文中意是紧跟。 惧：恐惧。 从：跟随。 故：原来（一样）。 驱；追赶。 窘：紧张为难。 恐：恐怕，担心。 顾：看到。 弛：原意是放松，文中意是卸下。 前：往前（名词作动词用）。 犬坐：像狗一样坐着（名词作状语）。瞑：闭眼。 意：神情，态度。 暴：突然。 毙：杀死。 方：刚。 洞：打洞（名词作动词用）。 尻：屁股。 股：大腿。 寐：睡觉。 盖：原来。 黠：狡猾。 课后归结“之”、“其”、“以”等词一词多义的用法,并与学过的文言文相联系。 ５．抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。 6．虚词的用法： （1）之 代词，它，指狼又数刀毙之 助词，的, 禽兽之变诈几何哉 助词，调整音节，不译，久之助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故 （2）以 介词，把投以骨 介词，用以刀劈狼首 连词，来意将遂人以攻其后也 连词，用来盖以诱敌 （3）“其”的含义 ①恐前后受其敌。（指狼） ②场主积薪其中。（指打麦场） ③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆） ⑤意将隧人以攻其后也。（指屠户） ③屠自后断其股。（指狼） 五、分析小说的情节。 1．叙述故事的这几段，我们分别用两个字的动宾短语概括： （l）开端：遇狼。 （2）发展：俱狼、御狼。 （3）高潮和结局：杀狼。 补充：课文分析 ⑴第一段：写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方（开端） ⑵“缀行甚远”可看出狼的什么特点? ⑶第二段：写屠户惧狼，两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶 ⑷屠夫急中生智想出了一个什么办法? ⑸“惧”“投以骨”“复投之”等表现了屠户的 心理和 心理 ⑹狼的狡猾体现在： ⑺“并驱如故”还可看出狼 的特性 ⑻第三段：写屠户御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休（进一步发展）也是故事的转折之处，屠户