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第23课《王二小》教案 教学目标： 1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。 3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点和难点： 体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？ 2、揭题 (1)揭题，读题 (2)学习“王”的字音、书写 二、整体感知 1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。 2、同桌合作，互相读一读。 3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。 4、汇报： （1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。 （2）开火车读，给生字找个朋友。 三、品读感悟 1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。 （1）自由读 （2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。 （3）句式训练：一边┈┈一边┈┈ （4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。 过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？ 2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。 （1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？ （2）小组讨论，汇报。 （3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。 （4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。 （5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。 ①体会八路军叔叔们的心情 ②有感情地读一读最后一段 四、升华情感 　　1．引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。 　　2．找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。 　　3．把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。 板书设计：王二小 边放牛边放哨 给敌人带路 带进埋伏圈 消灭敌人 《王二小》课后反思 《王二小》是第六单元中的一篇课文。本文是一篇讲述抗日战争时期的小英雄故事的文章。虽然文章内容感人至深， 但是与今日孩子生活相距甚远，特别是“儿童团员、放哨、扫荡”等词语学生感觉特别陌生，有些孩子连“敌人”是什么都不能理解。怎样才能让孩子们读懂课文，被故事所打动呢？那么就需要“未成曲调先有情”，我针对学生的“最近发展区”提供引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。于是一开始，我播放动画歌曲《歌唱二小放牛郎》，边看边和孩子们聊着。一开始，孩子们都被王二小可爱的形象逗乐了，看到敌人那副丑模样也被逗得哈哈大笑。但是，当看到“敌人把二小挑在枪尖”的时候，教室里鸦雀无声，歌曲放完了，我发现好几个孩子眼里竟含着泪花。学生不自觉地对王二小这位少年儿童的身世及故事产生兴趣，有了相当的了解欲望。 我又相机展示搜集到的王二小相关图片，把学生引入到课文的学习。本课的英雄故事打动着每一个孩子，孩子们认真地学着，动情地读着，眼睛里闪动着泪花。我知道他们已被王二小的精神所感动，适时我引导学生领会今天幸福生活来之不易，又动员他们把故事讲给周围的人听。 23 《王二小》说课稿 一、 说教材： ?《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。课文结构严谨，图文并茂。 二、 学情分析及师生活动形式： 本文共五个自然段，分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，在教学第一课时时，我根据儿童活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，采用多种方法，如：直观教学法、体验法、以读代讲法、读中感悟法等，来主导学生。学生自己通过观察法、发现法、探索法等方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达能力，渗透了德育而且培养了观察、思考、想象等学习能力。 三、 综合新课程教学要求和教材、学生等特点，我设计了如下教学过程： （一） 激趣导入：多媒体出示动画，导学生入情境，学生视觉、听觉、思维、想象都被调动起来，唤起了学生注意力的