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第 八周逐日计划 （三年以上）10月 19日 下午今日提示提醒个别容易出汗的幼儿吃完点心到老师处垫汗巾。关注顾子沁的情绪重点关注生活1、重点要求：观察幼儿在坐小椅子的过程中会否互相谦让不争抢 2、指导要点：1、将争抢行为共享于幼儿，请全班幼儿想想解决的好办法 2、设置桌椅管理员活动反思 在各种环节的连接时间，有时会发生个别幼儿争抢椅子的事情。当问及为何要争抢的时候，一方表示“我先拿到椅子的”另一方表示“这把椅子本来是我坐的”当遇到这样的情况的时候，老师的一味得告知方法其实是没用的，只有让方法从孩子的口中说出，才有一个内化的过程。通过讨论，孩子们各抒己见，有的认为椅子上没有写名字，椅子便是全班小朋友的。有的认为椅子可以用石头剪刀布的方法一决胜负，谁赢了谁拿走椅子，还有的小朋友认为男生应该让让女生，有的认为可以比身高，比年龄的大小，还有小朋友觉得教师里有很多椅子，没有必要盯着一把椅子。当大家想出各种方法后，两位发生矛盾的幼儿根据自己的想法挑选合适的方式，值得表扬的是，当选择了一个方法后，他们便接受了这样的结局。10月 20日 上午一、今日提示 1、特别关注张立杨的安全重点关注学习活动名称：在农场里【活动目标】1、体验歌曲的欢快节奏，感受用动物发声象声词唱歌的乐趣。2、尝试替换歌词，愿意用正确的方法发声来表达表现。【经验准备】了解常见动物的叫声【适宜年龄段】 中班 4-5岁【活动背景】活动来源于《在农场里》小动物们不同的叫声。这个活动可以激发孩子参与到集体音乐活动中来的乐趣，不仅可以自己选择动物搭配叫声，也可以尝试替换歌词模仿改变。满足不同需求与发展水平的孩子参与活动的兴趣。【适宜时间】均可【适宜场地】教室【材料准备】音乐伴奏、常见家畜、家禽头饰、图卡【作品保留点】个别化学习活动活动过程：一．节奏问答《谁在叫》关键提问：农场里真热闹，你能听出农场里都来了谁吗？备注：节奏问答游戏小朋友，听一听：哞、哞、哞、谁在叫？* 老师，我知道：哞、哞、哞、牛在叫。玩法一：教师提问集体幼儿回答玩法二：个别幼儿提问集体幼儿回答玩法三：个别幼儿提问个别幼儿回答二．感受歌曲关键提问：农场里也开起了音乐会，动物们不仅会发出叫声，还会用自己的叫声唱歌呢！小朋友快来听听谁在唱歌，它是怎么唱的？提问歌词：你听到谁在唱歌，它是怎么唱的？用歌词小结：出示动物头饰，边有节奏的示范唱边拍打节奏。三、学唱歌曲关键提问：你能听懂猪爸爸唱的歌吗？它邀请我们一起跟着它来唱一唱，小朋友准备好了吗？1、集体跟随录音练唱2、发声纠正关键提问：猪爸爸说，我唱歌的时候嘴巴圆圆的，这才能把我的歌唱好，小朋友你来试一试吧？三．改编歌词 1．出示农场背景图，鼓励幼儿按意愿改变歌词关键提问：小朋友，你还知道农场里有谁？你能用它的声音来唱这首歌吗？2.幼儿尝试改编1：3. 教师出示幼儿改变的动物头饰，结合图卡鼓励集体学唱关键提问：这个小朋友会用牛的声音唱歌的，我们一起来唱唱小牛的歌吧 4、幼儿尝试改编2：5、集体完整演唱幼儿自选自己喜欢的动物的头饰自由演唱歌曲观察与实施要点激发幼儿回忆常见家禽、家畜的叫声。注意：有的动物会叫但不会出现在农场里，教师可及时提示。完整欣赏歌曲小结：帮助幼儿示范正确的发声方法鼓励幼儿大胆改变三、活动反思10月 21 日 下午一、今日提示 1、准备重阳节活动相关事宜重点关注游戏1、观察幼儿能按意愿选择角色；也能初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。2、观察幼儿是否能爱惜物品、坚持整理玩具、物归原处等。三、活动反思 活动中，我发现孩子们对于一些自制的材料可能由于质量问题，总是容易弄坏，而对于现成的材料就不那么容易坏了。另外，在玩具整理方面，孩子们由于在个别化学习后都有非常好的整理意识，因此整理的速度还是很快的。然而，我也发现个别幼儿由于贪图速度导致玩具随便找到一个框就放了进去，缺乏归类。我想在之后的游戏分享时间我们可以针对这个问题进行讨论。10月 22日 上午一、今日提示 1、自助餐准备 2、提醒幼儿明天带书重点关注 个别观察内容：1、幼儿是否能用剪刀将自己所画的动物轮廓剪出来。2、幼儿是否能看懂示范图示。3、幼儿是否能够自主创新。分享交流：1、今天你制作了哪一个小动物？2、制作过程中有什么好方法吗？活动反思 【我的发现和调整】在开展此个别化学习活动之前，我一开始给孩子们投放的是卡纸材料，将卡纸按照大小进行裁剪后并分类摆放在两个不同的框里。经过个别幼儿的几次操作发现，首先卡纸对于孩子来说太硬了，特别是对于初次进行操作的幼儿来说不利于他们制作立体小动物。其次，卡纸数量有限，若孩子在操作的过程中需要多次重复操作，卡纸数量就供不应求了。基于以上两个观察到的内容，我们将材料改成了数量充足的手工纸。手工纸的材质特点可以给