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横看成岭侧成峰 ----新材料作文审题立意 一、教学目标： 1.了解新材料作文的特点。 2.指导学生学习并掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。 3.运用审题立意的方法，多角度、多方面分析材料，精选立意。 二、教学重点、难点： 1.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。 2.多角度、多方面地分析材料，精选立意。 三、教学安排：一课时。 四、教学方法：讨论法、探究法。 五、教学过程： （一）考点回放: 2012年高考,新材料作文不约而同唱主角: (二)考点研读: 1.“新材料作文”的特点 新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文,它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。(框限性小,自主性大,写作更自由,发挥空间更广阔)  新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。面对这样的命意作文，关键是准确审题、恰当立意。 2.设题方式: 1)叙述一件较为完整的事情 2)引述一个完整故事 3)引用一段新闻报道或消息 4)一段主题鲜明道理深刻的论述 5)揭露社会生活中某一丑陋现象的一幅或几幅组合而成的漫画 6)一段或几段突出文章中心的抒情文字 (三)合作探究: 请同学们看材料一： 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 阅读这则材料，思考： 1.这则材料描写了哪几个主要对象？它们都有哪些行为？ 2.面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？ 3.乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？  4.知识梳理： 回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立意的： (四)课堂演练: 材料1.阅读下面的文字，根据要求作文。 小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟，妈妈忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟，母女俩相约要好好地对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。可朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力，母女俩很不舍地将小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说，放生活动即环保又慈善。母女俩买了两对小鸟，兴高彩烈地去参加放生活动。爬上山头，看见参加放生的有好几百人，一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后，听见花鸟市场的老板兴奋地说，自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增。要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 3．结合自我，联系实际，选定最佳“切入点” “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”材料的意义点多了，确定自己的观点时，一定要注意找出一个对自己写作有利的角度去写。也就是说作者在选择最佳切入点时，既要考虑最佳角度，也要考虑最适合自己展开的角度，即别人少有顾及的意向而自己却感悟最深、有话可说且能把话说好的角度。 材料2. 阅读下面的文字，根据要求作文。 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去找寻宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，而隔壁的木炭总是很快卖光。他开始还能坚持自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空。他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。