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创新课堂教学模式 推进区域整体发展 ————河南省荥阳市教育改革经验材料 一、荥阳市教育改革和发展概况： 河南省荥阳市辖12个乡镇，2个办事处，1个风景区管委，总面积908平方公里，62万人口。全市有各级各类成建制学校91所，在校生近10万人。近年来，荥阳市不断加大教育投入，大力进行教育资源整合，通过合点并校，全市各乡镇都建立起了寄宿制初中和小学，把高中段学校全部迁回城区，并改革教育管理模式，实行乡镇中心校“一校制”，加强标准化学校建设，积极改善办学条件，优质教育资源不断扩大，荥阳教育由规范化、规模化发展转入质量提高和内涵发展的新阶段。为实现教育质量的全面提高，我市以新课程理念为指导，以校本教研科研为动力，以打造道德课堂、高效课堂为目标，在全市范围内大力实施“30+5+5”的课堂教学模式并取得阶段性成效。近年来，我市先后被评为河南省职业教育强（县）市、河南省推进义务教育均衡发展成效显著单位，郑州市教育工作先进单位、目标管理达标单位、职业道德建设工作先进单位、郑州市职业教育先进单位、新闻宣传工作先进单位等。中国教育报、河南日报、郑州晚报、教育时报等媒体都对我市教育工作进行了积极报道。 二、创新课堂教学模式，推进区域整体发展 课堂教学是学校教育的主阵地，推进课堂教学改革是全面提升教育教学质量的重要举措。近几年，荥阳市一直在课改的道路上探索前进，荥阳高中、三中、一小等学校相继推出了一些具有学校特色的课堂教学模式。为全面深入的推进教学改革，推进区域整体发展，教体局组织全市中小学校长和业务骨干先后到杨思、杜郎口、郑州102等中学参观学习，并邀请国家教育部原基础教育司司长王文湛、天津市高中课改专家组成员王敏勤、河南省学校管理研究专家任民、郑州市教育局副局长田宝华等到我市举办新课改专题讲座，提高大家对教育教学新理念的认识。在此基础上，教体局组织教研室、教科室和各学校就课堂教学改革的方式方法进行认真研究。综合各方面意见建议，初步制定出“30+5+5”课堂教学模式。这种教学模式体现了道德课堂理念，体现了“以人为本，以学生的发展为本”的教育思想，为打造道德课堂、高效课堂奠定了基础。在“30+5+5”课堂教学模式的实施过程中，我市采取多种措施大力推进区域整体发展。 行政推进，全面实施“30+5+5”课堂教学模式 为有效推进“30+5+5”课堂教学模式，我市坚持“动员发动、确定方案、设立试点、经验总结和交流、全面铺开”的总体思路，不断探索，不断积累，不断反思，不断发展。召开全市推进课堂教学改革动员大会，邀请市委、市政府主要领导参加，提升会议的规格。动员全市广大干部、教师以主人翁的姿态和必胜信心投入到课堂教学改革的大潮中，要求广大教育工作者转变教育观念，拓展思路，开拓创新，以课堂教学改革为突破口，切实提高教育教学的质量。多次召开推进课堂教学改革的工作会议和推介会，不断完善课改的方案和计划，规划出近期目标和中长期目标，对课改具体工作进行安排部署。为强化对课改工作的领导，教体局成立课改实验领导小组和考核工作小组，统筹安排课改工作并及时进行检查，发现问题及时汇报，及时解决。学校也成立了相应的领导小组，层层分解任务，明确目标责任。校长是课堂改革的第一责任人，业务校长是全校课改的直接责任人，年级主任是本年级课改的直接责任人，确保课改目标的实现。各学校根据本校实际，制定课改工作方案及校本培训计划，对课堂教学改革的指导思想、基本目标、课改原则和课堂教学流程、方法和步骤等进行明确。 在此基础上，确立荥阳四中、乔楼一中、荥阳六小和高山小学为全市课改试点学校。教研室教研员把办公地点设在四所学校，全程指导课堂教学改革。试点学校本着“周周有重点，周周有突破”的原则，逐步推进。经过一段时间运行后，四所试点学校以公开课的方式向全市汇报课改成果，邀请市四大班子领导到学校听课，邀请教育专家、名师到试点学校听课调研，对课改进行把脉问诊。同时试点学校的课堂向全市开放，领导、专家、关心教育的社会各界人士及学生家长走进课堂，了解课堂，为课堂教学改革建言献策。在这种新的课堂教学模式下，学生学习主动性得到提高，学习态度得到转变，学习能力得到加强，课堂气氛更加活跃。2010年8月，“30+5+5”课堂教学模式在全市全面铺开，各项交流、总结、教研、指导、督促跟进展开，课改向前迈出了坚实的一步。 1、“30+5+5”课堂教学模式解读 （1）基本模式： A、时间划分：30+5+5，即学生自主活动时间不少于30分钟，教师科学调控时间不超过5分钟，课堂检测5分钟。时间的清晰界定把新课改理念中强调的“主体和主导”做了明确的“量化”，在课改初期方便教师掌握和运用，让教师少走弯路。需要说明的是，由于学科、课型不同，在时间划分上可略有调整。 B、环节划分： 学生自主学习：（课前）依据导学案充分