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农村小学教育教学的几点思考 　　摘 要：农村小学教学硬件设备有了长足的发展，但是教学效果却进步不大，有教师的原因也有教育的原因，可以通过对教师进行培训、集优教育、提高绩效、全面评价等策略来解决这个难题。 　　关键词：农村小学；教育现状；问题分析；策略 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0107-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.068 　　近年来，笔者所在的农村义务教育阶段的教育教学质量逐年下滑，其根本原因和解决对策值得思考。 　　一、教育现状 　　1.师资配备专业齐全程度逐年上升，甚至本科学历的年轻教师逐年增加。整体教师年龄逐步走向年轻化，且学历达标率到95%以上了。2.国家在义务教育阶段的投资力度逐年增多。教育教学所需的软件硬件以及教学楼等硬件的配备逐年增多，且个别小学已经达到标准化。3.学生的年龄逐年小龄化。原来15岁还在小学就读的现象不复存在。学生小龄化非常适合完成各阶段的学习的。4.自上而下的教育管理政策，越来越严格，上至省、市、县，下至学区、学校，常规检查、专项检查等趋于常态化。尤其教师的备、讲、批、辅、考等教学基本环节的要求非常细致。 　　在以上如此情况下，但教学质量却逐年下滑，值得思考。 　　二、问题分析 　　（一）教师自身方面 　　1.对待出现的各类问题，个人认识不到位，有问题没有问题，不会直接影响个人的利益；没有竞争意识，没有意识到自我淘汰的潜规则。2.对被检查到的问题整改不力。3.对学生的思想教育基本是零。4.没有形成“为学生的终身发展着想”的教育理念。5.至于尽职尽责，恪尽职守更是没得说。可以说这是最直接的原因。 　　（二）教育教学方面 　　1.教学中对学生“双基”即基本技能和基本知识的完成达不到30%。2.教学中不能熟悉课程标准（以下简称课标），不知道小学生六年级毕业后应达到什么层次。 　　三、策略 　　（一）加大力度对课标进行全方位培训，争取让每位教师熟悉课标 　　简单地拿英语新课程标准来说吧，小学三至六年级应听懂课堂活动中的简单提问，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意，能读懂教材中简短的要求或指令，能正确地使用大小写字母和常用的标点符号，能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右等。我们的小学六年级学生毕业后大部分达不到要求。这跟我们的英语教师不明确课标的基本要求是有直接关系的。所以在今后的教育教学中，要加大力度让教师熟悉课标，全方位掌握，从而在教学中有的放矢。 　　（二）教学质量与绩效工资挂钩，奖罚分明 　　江苏省洋思中学的奖励机制告诉我们，能调动教师积极性的一个有效办法：严格考核，加大奖励的力度。洋思中学的教师奖励制度：教学成绩名列泰兴市前茅，奖金8-10万元人民币，名列学校前茅奖金1-2万人民币。洋思的老师们的工作热情很高。近年来，我县的奖励机制也正向此方向发展，原先县级奖励奖金大概200元左右，最近涨到1000元的现金奖励了。我建议学校和学区也应加大奖励机制，以更大限度地激发教师的工作积极性。 　　（三）加大对教师队伍的思想教育，尤其是诚信教育 　　拿笔者所在的农村来说，近年来逐年分配大学生到乡下支教，一半以上的大学生不但不能胜任交给的教育教学任务，连最基本的教师职业道德都没了。 　　面对此，加大对教师队伍的思想教育刻不容缓，应从最起码的做人、立德、敬业做起，当然方式要灵活多样，让年轻的大学生教师尽快成长起来，成为勇挑大梁的教学骨干。 　　当然，诚信教育也是不容忽视的。近年来的成绩出现了“虚假现象”，个别教师在“鼓励”学生抄袭，这种现象好像很正常。近年来新闻部门不止一次提到“某某学生考试作弊，被如何处理”等事件，更有甚者抄袭作弊被提到法制的层次。笔者认为，这个风要早发现，早刹住。作为教育行政部门要严肃处理，还给教育一个公平竞争的原面目。 　　（四）评价要全面，不能只看教学成绩 　　评价指的是对教育教学的检验。笔者认为，要实现真正意义上素质教育就要全面评价教育，不能光看教学成绩。将考核教师的标准全面推开，不但要看教学成绩，还要看课外管理、实践活动等，对学生的考查更要全面。 　　最后我想说，教师要敢于、勇于、乐于从事教育教学工作，不然教师这一职业会有遗憾，也永远不可能体会到“桃李满天下”的滋味；作为教师，一定要勤奋加激情，要做一名“有担当”“一身正气”的“师傅”。 　　德育是一种看不见的、但实实在在存在的东西。未成年人思想道德建设应该是这个社会共同的责任和义务。我们教师要面对的是学生，一届又一届的下一代，我们应该努力提升个人的基本素养，用我们高尚的个人魅力去影响学生。让每一个走出学校大门的孩子都一身正气、敢于担当、知恩图报、