第十四课骑车畅游紫禁城课文题库.ppt

第三、四课时 学习课文 一、前提测评 1、检查预习课文情况 2、听写词语 3、导入新课：同学们，同学们你们去过北京吗？你们了解紫禁城吗？今天就让我们一起去看看我们的首都北京紫禁城吧！ 二、教学目标 1. 知识目标：解决文中生词，能较快流利的朗读课文。理解课文中的基本内容，掌握课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的内容。 2.能力目标：初步具备概括的能力，找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。 3.情感目标：作者通过虚拟技术骑车畅游了紫禁城，向我们展现了虚拟技术的神奇之处，接着介绍了虚拟技术的发展历史，虚拟技术在我们生活的各个领域正发挥着巨大的作用，随着社会的发展，它必将发挥更大的作用。 三、教学重点与难点 1.重点：把握文章内容，正确、熟练地读并理解课文大意，学习写作文方法。引导学生品味文中重要语句 2.难点：理解课文内容，了解文章的思想感情，培养学生的科学想象力。 四、教学工具 教课书，备课本，粉笔，黑板, 五、教学方法 鼓励法，解释法，组织讨论， 六、教学过程与内容 对课堂内容进行针对性的提问，让学生自己读课文，并找出问题的答案，老师串讲课文的重要内容；纠正学生出错的地方，找出重要的词语及句型，指导学生用重点词语及句型造句。 将提出的问题板书到黑板上，让学生自己读课文，并且纠正学生的发音，指导学生找出问题的答案并写在黑板上，让学生做好记。 （一）导入新课： 你们听过《我爱北京天门》那首歌吗？今天我们就跟着作者一起畅游紫禁城。同时也让我们一起跟着作者了解一下虚拟世界吧！看看作者笔下虚拟世界的神奇。 （二）阅读课文，理解大意 根据课文内容回答下列问题： 1．现在为什么不能在故宫里骑自行车? 2．“我”是如何畅游“紫禁城”的? 3．简述虚拟技术的发展过程。 4．虚拟技术有什么作用? 5. 虚拟技术为什么用来学习驾驶汽车？ 在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。 在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。 （三）串讲课文 1、第一段（第1自然段） 叙述紫禁城的大概情况。 1） 注意文中介绍紫禁城的方法。 2） 强调紫禁城无法骑车，和下文作一对比。 3）句型学习： “不仅….，而且….” 这一句型表示递进关系的复句。 例如： ① 艾里不仅工作认真，而且性格也很好。 ② 古丽不仅会唱歌，而且舞也跳的特别好。 2、第二段（第2~4自然段）通过亲身感受，介绍了什么是虚拟技术。 （1） 作者畅游紫禁城用了“跨过、再过、一眨眼上了”等一系列方位词描述了这一虚拟过程； （2） 作者的心理得意、又惊喜又惋惜、惊慌。 （3）虚拟技术的提出：是由美国的拉尼尔在80年代初正式提出来的，研究目的在于提供一种比传统计算机模拟更好地方法。 （提示：文中虽然没有细说虚拟技术的概念、原理等，但通过具体的例子——“我”畅游紫禁城这一过程来提出虚拟技术，容易让读者明白，言简意赅地指出这一技术，让读者有个大致的了解。这一部分的讲解不要刻意去研究或讨论什么是虚拟技术，而是要通过具体的事例了解即可） （4）学习句型： (2)“要不是……还”。 这一句型表示假设条件句。 例如： ① 要不要你提醒，我还想不起来呢。 ② 要不是放长假，我还回不去呢。 3、第三段（第5~8自然段） 叙述虚拟技术发展的历史及其前景。 （1） 注意叙述的时间顺序 （2） 注意虚拟技术发展到各个阶段的描述 （3） 作者为什么要举开车的例子？（引导学生对虚拟技术有更进一步地了解） 七、课文小结 《骑车畅游紫禁城》是一篇科学说明文，作者借助虚拟技术畅游了紫禁城，向我们介绍了虚拟技术的发展史及其在社会生活中的作用，对信息技术的前景充满信心。 八、板书设计： 骑车畅游紫禁城 紫禁城里不能骑车→“我”有幸骑车“畅游”了一番北京城 →虚拟技术的发展→前景 九、作业 1、背诵课文 2、预习新课 做练习 第五课时 练习题 前提测评： 用重点句型造句。 复述课文。 3、 检查学生的预习情况。 二、教学目标： 1、巩固学过的内容 2、独立完成习题 三、教学重难点 1.教学重点：通过对课文一的学习提高学生的汉语综合能力。 2.教学难点：通过写作训练，提高写作能力为学生自主写作提供有利条件和广泛空间。 四、教学工具： 教课书，备课本，粉笔，黑板, 五、教学方法： 鼓励法，解释法，组织讨论， 六、教学过程： 1.通过提问方式板书习题 2、学生自主完成练